《只有一个地球》教学设计.doc

《只有一个地球》教学设计
教学目标:
1、学****7个生字,能正确读写下列词语:渺小、慷慨、枯竭、和蔼可亲等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强保护地球的自觉性。
重难点:
使学生懂得人类“只有一个地球”,要精心保护好地球。
课前准备:
1、学生搜集有关环保方面、地球知识方面的资料。
2、教师制作相关媒体课件。
教学课时:1课时
教学过程:
一、谈话导入
1、上节课我们已初读了课文《用心灵去倾听》,这节课我们将学****下一课《只有一个地球》。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文并根据文章最后两段填空。
(1)这个地球太( ),同时又太( );
(2)如果地球被破坏了,我们( );
(3)如果地球上的各种资源都枯竭了,我们( ),所以要精心保护地球。
2、指名练****填空,并齐读这段话。
3、说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。
三、精读课文,深入理解
(一)学****一、二自然段
1、自读自悟一、二自然段,画出描写地球“美丽、渺小”的句子。
2、交流。
①周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”,地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观、和蔼可亲。
②在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
4、指导朗读交流的句子,读出对地球母亲的感激,读出自己独特的感受。
(二)学****三、四自然段
1、自读自悟三、四自然段,画出你感受最深的词句。
2、分析下面的句子。
①地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
②人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果滥用化学药品,不但使它们不能再生,还造