五年级小篮球运球教学设计.doc

五年级《小篮球运球》教学设计
江苏省靖江外国语学校袁锋
一、指导思想
坚持“健康第一”,以学生发展为中心,关注学生个体差异,选择了适合篮球教材的自身特色的多种教法手段来不断提高学生的学练兴趣,让他们自主学****自觉练****愉快发展。
二、教学目标
,提高学生的小篮球运球技能。
、低姿运球动作,并尝试行进间运球动作,培养学生挑战自我,超越他人的竞争意识。
,进一步提高学生的控球能力,同时磨练学生不怕困难,敢于拼搏的精神。 
三、教学内容
本课教材是江苏省编《科学的预设,艺术的生成》水平三五年级小篮球单元第一课时《小篮球运球》,游戏:喜羊羊与灰太狼。
四、教学重点:掌握正确的小篮球原地高、低姿运球方法
教学难点:掌心空出,手腕、手指下压的动作
五、教学流程
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“兴趣是学****的发动机”。课刚开始,教师就向学生表演一组观赏性较强的“小篮球杂耍”,学生对篮球的兴趣顿时有质的提高,但这只是短暂的兴趣,紧接着和学生一起玩抛球、拨球、绕球等一系列学生能够操作的球性练****既活动了手腕、手指、肩肘等关节,达到了热身的目的,同时使学生在意犹未尽的“杂耍”欣赏之后。初步尝到了成功的喜悦,为充分表达本课的学练目标打下了坚实的兴趣基础。
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本阶段的教学继续从学生的非智力因素角度出发,在学生完成球性练****之后,和老师一起玩“拍死皮球(原地起球)”,在玩的过程中通过教师演示,学生展示等手段让学生体会到“拍死皮球”必须用手腕手指快速下压才能让球活起来,通过玩中练解决了本课的教学难点。学生把
“死球”救活后跟着老师一起站在小垫子旁尝试学练原地高运球、低运球。教师在巡回指导中讲解动作要领,要求学生友伴学练,相互帮助,充分体会练****的快乐,从而突出了本课的教学重点。根据学生无意注意占优势的年龄特点,接下来鼓励学生绕着小垫子尝试行进间运球,以重在参与的评价标准让学生其乐融融。“抢屋子”的游戏更升华了本课的教学内容,学生的体能、技能也得到了进一步提高。
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小学生在喜闻乐见的游戏活动中最容易迸发创新的火花。学生刚刚完成运球练****立刻带领他们进入“喜羊羊与灰太狼”的童话世界,老师当“狼”、学生当“狼”,角色互换,想方设法保护自己,齐心协力阻止狼的进攻……一个个兴致盎然,聪颖智慧得到最大程度的发挥表现。在搬运修理材料时有直腿的、屈腿的、侧身的、顺传的、倒传的,孩子们的想象力和创造力在这里得到了淋漓尽致的展示,控球能力也在游戏中得到提高。
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依依不舍“喜羊羊与灰太狼”的童话世界,如果此时戛然而止,不免要令学生难以接受。此时和学生一起在音乐声中、在瑜伽动作中慢慢走出童话世界,进入分享成功喜悦的环节,篮球动作的展示、创新动作的演示、游戏方法的变通……此时的课堂变成了孩子们展示自我的乐园。随着相互评价总结,充满欢乐走进课堂的学生又带着希望离开了操场。
五年级《小篮球运球》教案
班级: 五(1) 人数: 40 执教者:袁锋职称:小教一级
一、教学目标:
,提高学生的小篮球运球技能。
、低姿运球动作,并尝试行进间运球动作,培养学生挑战自我,超越他人的竞争意识。