浅议中学英语教学法.doc

浅议中学英语教学法
摘要:不管英语和汉语之间有多少不同之处,中国人和英美人在思维方式上却有着众多相似和相通之处。
关键词:中学英语;求同;教学法
中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)05-0137-01
、愉快、和谐的课堂气氛——培养学****兴趣
课堂教学是学生学****英语最直接最主要的方式,因而教师首先要为学生创造轻松的学****环境,使他们不要在上课前就有恐惧心理。轻松、愉快的学****气氛能使学生以愉快的心境学****思考并获得知识,它有利于培养学生的学****兴趣。然而,创造轻松愉快氛围的关键是建立融洽的师生关系。教与学是师生双向的共同活动,情感犹如一根纽带把师生连为一体。英语教师要创造条件,为学生树立信心,培养他们的能力,提高他们的素质。加强教学教育中的情感因素是教师发挥主导作用的基础。情感是人的心理机制的中心,是一种很强的内在动力。教师、学生没有情感的投入,就没有成功的教育教学。教师积极的性格,真诚关怀的态度,热情饱满的情绪,以及对学生适度的宽容,都能使学生对教师所教的学科产生喜爱。因此,教师要注重情感投入,要以自己真挚的情感唤起学生的共鸣,通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,"寓教于乐"、"学用结合"。从易入手,循序渐进,不断使学生有成就感,是培养自信心,激发学生兴趣的好办法。

英语有则谚语:"良好的开始是成功的一半。" (A good beginning is half done.)导入新课要讲究艺术,语言总是和情景连在一起的,有了情景学生才印象深刻,声形意有机结合,才能学得有趣,掌握得准确。要精讲,长则厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,要在学中用,用中学。只有这样学生才感兴趣。这样,每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,教师不要埋怨责备、训斥,要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性。一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,还要有一个好的结尾。教师根据不同情况,下课前可给学生设置一个新的"悬念",留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

。教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学,也是一门应用科学;它既要研究教学的现象、问题,揭示教学的一般规律,也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。它既是描述性的理论,也是一种处方性和规范性的理论。英语教学有一定的规律可循,外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现,英语教师只有学好并掌握这些理论,才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。
。教学大纲包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和作业的时数分配等。根据教学计划,以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据,教师必须认真深入地钻研教学大纲。但是教学大纲只是以纲要的形式规定着课程的基本内容,教师的教学一方面应符合大纲的要求,以保证课程的基本规格