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如何培养学生数学计算能力
摘要:计算贯穿在小学数学教学的全部过程中,是小学生学****数学需要掌握的基础知识和基本技能。培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务之一。文章针对如何培养小学生数学计算能力提出了一些见解。
关键词:小学;数学;计算能力;培养;素质
中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)20-298-01
计算是小学数学中一项重要的基础知识,学生的计算能力强弱与否,直接关系到他学****数学的兴趣。小学生计算能力的高低,主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活,也就是平常所说的“又对、又快、又巧”。每一次考试一结束,学生们总会抱怨:唉,又是计算错误!可见,计算成了很多学生数学学****进步的拦路虎。因此,计算能力的提高迫在眉睫,那么怎样提高学生的计算能力呢?下面谈谈自己在教学中总结的几点拙见:
一、创境激趣,培养学生计算的兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生在计算的过程中,单纯的计算,往往是枯燥乏味的,很容易产生厌倦情绪。因此,在教学中我创设一定的教学情境,让学生带着强烈的求知欲去探索新的知识,将干巴巴的计算教学变得自信心,让学生乐于学、乐于做,同时,在课堂上采用多种训练形式代替以往单一练****的形式,不仅激发学生的学****兴趣,而且使每个学生都积极参与,这样才能收到事半功倍的效果。针对高年级的学生特征,在教学中可以多讲解解题的原理,让学生了解解题思路的来龙去脉,知道解题的原因,并适时搜集、讲解一些中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事,来激发学生的兴趣。例如:在教学简便运算前,我首先给学生讲解了数学家高斯创造性地解,
“1+2+3+……+99+100”这100个自然数之和的故事,为学生创设良好的学****情境,激发其学****数学的兴趣,学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。由此,学生审题比以往认真了,对题目的特点分析比以前仔细了,并能灵活利用有关定律、法则,找出解题规律,学****的兴趣增强了。针对小学生注意力不集中、不稳定,容易受到外界和某些内部因素的影响的特点,我在练****的时间和数量上合理安排,采取“短时、少量、多次”的方法,避免学生疲劳、厌烦现象的产生,使学生的注意力能稳定地集中在练****对象上,从而保证计算的准确性。
二、重视对学生进行口算训练
口算是笔算的基础,口算不仅需要正确还需要速度。口算技能的形成,速度的提高不是一天、两天训练能做到的,而是靠持之以恒训练实现的。每堂课前准备好十道口算题,采用多种形式,让学生抢答,听题想答,及时对答等多种形式,对特别优秀的学生进行表扬、奖励。学生的积极性提高了,同时也会注意正确率。在我看来,每天利用课前5分钟加强学生的口算训练,单项的计算根据学生掌握的情况重点训练,学生难掌握之点易错之处突出训练,效果非常不错。
三、加强学生估算能力的培养
提倡估算,让学生的直观思维活跃起来。日常生活中有很多问题,实际上都不需要非常精确的结果,这时我们就可以运用估算来解决。这样速度加快了,而且又不影响实际的操作,遇到这类问题尽量让学生估算。另外,即使在需要精确结果的计算中,估算也会起一定的检验作用。每做完一道题,我们都可以用估算的方法来验证其正确性,进而提高学生的计算能力。
四、培养学生的速算与巧算能力
速算与巧算,也就是我们平时所说的简便运算,简便方