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中学英语的兴趣教学法



【摘要】兴趣是成功的基础。英语学****对于中学生来说,培养浓厚的学****兴趣尤为重要。因为中学生,特别是初中生的认识能力和心理发展水平还很不健全,不像大学阶段所具有的社会责任意识和学****的直接目的性。因此,兴趣就成为中学生学****英语的内在动力。本文对中学英语的兴趣教学法进行探讨,以发展学生自主学****能力为目标。
【关键词】中学英语兴趣教学法
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)07-0091-01
中学英语教学的关键就是要使学生有兴趣,兴趣的培养就是教师能用各种各样生动活泼的教学法吸引学生的兴趣,调动他们的学****积极性、主动性,激发他们的求知欲。使他们能积极主动地进行思维,更好地开发智力,搞好英语学****提高英语学****效率。
一、兴趣在英语学****中的必要性
“All activities of intelligence shoulddepend on interest.”Swiss psychologist andnatural scientist Jean Piaget said. 兴趣是学生积极认识事物,积极参与活动的一种心理倾向。兴趣在学****中发挥着积极主动的作用,这是老师和学生在教学和学****中不可低估的。一个成功的英语老师要在教学中有意识的培养和激发学生对英语的兴趣,激励学生不断处于较佳的学****状态之中,使他们对英语乐于学,想学。中学生处于学****英语的初级阶段,如果对这门课产生了浓厚的兴趣,无论难易程度如何,都会全身心的投入,学****效果也一定不错。学****兴趣越浓,学****的积积性就越高,学****的效果就会越好,久而久之,这种兴趣就会变成一种学********惯,这样学生的学****就可以由
“要我学”变为“我要学”了。
二、培养学生的学****自信心
孔子说过:“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。”教师在英语教学中,就要利用多种方法来提高学生的兴趣,培养他们的学****自信心。如在课堂教学中可以利用图片、幻灯片、卡通动画等形象直观的教学工具,增强教学直观。使学生产生学****兴趣。并且充分利用语言的交流特点,利用角色扮演、每日报告等形式,使学生从“要我学”到“我要学,要说,愿说,乐说”。从而愿意学****英语,达到激发其学****的主观能动性。做为一名英语教师,不仅要引导学生“学会”,更重要的是引导他们“会学”。
三、构筑合作交流平台,提供显山露水的舞台
苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”。“学有所用”驱使学生乐于参与语言实践,在运用中获得心理满足和成功感,而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲,使之产生巨大的内动力。所以在课余我们要构建一个合作交流的平台,为学生提供显山露水的舞台。可以开设英语第二课堂,出英语墙报、手抄报,建立英语角,组织各种知识性、趣味性的比赛等,充分发掘学生的潜力,使学生在各个方面尽情的发挥自己的才华,从而激发学****积极性,提高学****效率。
四、英语课堂中兴趣教学法的使用
,增强兴趣。在课外活动中,有意识,有目的地开展一些饶有趣味的活动,也是增强学生爱好,巩固课堂知识的好方法。如:留课外作业时,留给他们一些英语谜语,填字游戏让他们猜,留一些简单的英语小诗让他们翻译;天天课前五分钟的值日生告要求学生必须在课余时间预备一些小故事,小对话,名人