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浅谈农村教师的管理
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。农村小学教育是教育改革的一个重要组成部分,也是教育改革中需要攻克的一个难关。学校管理工作是学校工作永恒的主题。现代学校管理是一种系统管理。现代管理的真谛在于发挥人的价值观、发掘人的潜能、发挥人的个性,应该最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性,让全体教师全心全意为社会培养人才。那么,作为一名农村小学的管理者,在新形势下,应该如何加强教师的管理呢?
一、学校发展的关键,科学管理
学校管理是一项复杂的工作,它必须适应新时期教育发展方向,管理出质量,管理出效益,管理出人才。要切实加强教师的培养和管理,教师的精神风貌、业务素质等将直接关系到今后学校的发展,我们必须站在长远发展的角度,切实加强对教师的培养,以适应教育事业发展的需要。我们确立了以人为本、科学育人的办学理念。以人为本,促进学生学会做人、学会学****学会生活、学会创新;以教师为本,关爱教师,促进教师自我成长、自我完善、自我发展、自我提高;以教师为主导,以学生为主体,以发展为主线,以人的发展为核心,倡导教书育人、环境育人、情感育人,着眼于整体发展,立足于个体成才,发挥学生主体作用。
二、学校管理的灵魂,以德治校。
德育工作是塑造灵魂的工作,是学校各项工作的先行,我校始终突出德育的首要地位。将全面教育、德育为先作为办学思路。在教育中渗透德育教育,以活动为载体,突出德育主旋律,让学生主动参与体验,达到自我教育、自我提高,净化学生心灵,增加学生的学****动力。培养师生道德意识,调动一切积极因素,这样才能把学校建设好。其次要以“诚”待人。要相信每一位老师,要相信每一位学生。要让老师们、同学们认为你诚实守信,值得信任,才愿和你一起共同努力,把工作做好。再次要以“育”人为己任。当今教育,以人为本尤为重要。把人的道德、人的发展作为德育的核心,真正把“育人”落到了实处。一切以人出发,尊重人的权利,挖掘人的潜能,把“人”放入德育工作的中心地位,使学生真正懂得道德的含义,学到生活的本领,做人的真谛。
(1)、严于律己,起到表率带头作用。
我校是一所农村学校,规模比较小,师生数量也比较少,但不能因小而放松管理,特别是校长的自身管理更要严于教师。只有这样,才能有说服力,才能起到表率作用,才能带动广大师生实现教育目标,创出最佳教学效益,提高教学质量。做为校长,我总是第一个来到学校,而又是最后一个离开校园。
(2)、以诚待人,营造和谐共事环境
尊重别人是以诚待人的重要表现。我经常和教师谈心,互相沟通,以诚恳的态度,充分肯定他们的长处和优点,也推心置腹地实事求事的指出他们不足,他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样,天长地久,增进了相互间的了解,实现了共勉,工作中的配合也会更加默契,无形中就营造了一种和谐的共事环境。
(3)、关心教师生活,化解后顾之忧。
每个教师都有着积强的事业心和责任感,每个人都想在教育教学工作中有所成就,这种事业和责任感无论对个人和学校,对孩子及家庭,还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解,知道他们提供方便,心甘情愿地为他们解决困难,为他们的生活分忧,为他们在学历提高、普级评优等提供条件。今年一位教师体检发现患重病,我主动让他停课看病,予以慰问,在人员紧张的情况下安排代课,解决后顾之忧。
三、学校管理的核心,教学常规。
教学常规管理是学校工作的中心环节,抓好教学常规管理是抓教学质量的重要保证,通过常规管理来建立规范的教学秩序。
(1)、加强备课管理。
要求教师在备课中,教师共享资源,常规教学中,以老带新;课件教学中,以新带老。促进教师备课相互学****同伴相助,教学相长,在教案的编写当中,注重预设与生成关系,注重三维目标的达到,注重作业设计,确保教学管理流程落到实处。
(2)、严格课堂教学。
上课是教学的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获取知识、发展智力、增长能力的重要途径。因此,我们把课堂教学作为重点来抓,向四十分钟要质量。
(3)、注重学生课业。
作业时巩固知识形成技能的重要环节,是反思教学改进教学重要依据。因此,我校教师在安排作业时,都要精心布置学生作业内容,体现出针对性和选择性,让不同的学生得到不同程度的提高;要求教师精心批改学生作业,用鼓励性的语言评价学生。
(4)、抓好课后辅导。
抓好辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。每一位教师都结合本班实际,制定了切实可行的计划,让每一位同学都有进步。教学检测是教学环节的重要部分,便于发现和解决问题。
(5)、规范学****常规。
学生学****常规的管理,有利于指导和推动学生的学****帮助学生养成良好****惯。
总之,把学校管理好,能促进师生之间的交流,能促进教育的发展,更能反映新世纪办学的方向。既如此,那我们学校教师就