“倒数的认识”---教学设计.doc

“倒数的认识”---教学设计
--------包翠莲
一,教学内容:
义务教育教科书数学六年级上册第三单元小数的除法第一小节的内容。
二,教学目标:
1、能够理解倒数的意义。
2、掌握求一个数的倒数的方法。
3、能熟练准确地写出一个数的倒数。
三,重点难点:
能熟练准确地写出一个数的倒数。
四,教学准备:课件。
五,教学过程:
【温****旧知】

呆———杏土———干吞———吴

——( ) ——( )
【导入新课,板书课题】
同学们,今天我们来学****倒数的认识”(板书课题)。
【揭示学****目标】
1、能够理解倒数的意义。
2、掌握求一个数的倒数的方法。
3、能熟练准确地写出一个数的倒数。
【自学指导(1)】
认真看课本第28页例1上面的内容,并完成4道计算题。
思考:
1、倒数的意义是什么?
2、互为倒数的两个数有什么特点?
3, 2分钟后,比谁能做对与例题类似的题!
【自我检测】
1,填空:
(1)( )的两个数互为倒数。
(2)和互为倒数,就是指:( )的倒数是( ),( )的倒数是( )。
(3)互为倒数的两个数的特点是两个数的乘积是( ),两个数的( )交换了位置。
【自学指导:(2)】
认真看课本第28页例1的内容,找出题目中互为倒数的两个数。
思考:
1、你是怎样找一个真分数的倒数的?
2、你是怎样找一个整数的倒数的?
3、1的倒数是多少?
4、0有倒数吗?
5, 3分钟后,比谁会做与例题类似的题!
【自我检测】
完成例1下面的做一做:写出下面各数的倒数。
学生独立完成。
师生共同批阅评改。
2,口答:
(1)1的倒数是多少? 为什么?
(2)0有倒数吗? 为什么?
3完成练****六第一题:将互为倒数的两个数用线连起来。
学生在书上独立完成。
师生共同批阅评改。
4,完成练****六第二题:下面的说法对不对?为什么?
(1)学生独立完成。
(2)师生共同判断,批阅。