【小学】人教版语文六下《匆匆》PPT课件03.ppt

河北省邢台市南和县史召乡史召完小张志霞
学****目标
1 理解课文内容,了解作者
所表达的思想感情。
2 学****运用展开联想的读书
方法感悟文中道理。
3 有感情地朗读课文,背诵
自己喜欢的部分。
燕子可再来
杨柳可再青
花儿可再开
逝去的日子不再回
对比
用形象化的对比有什么作用?
引出对时光和人生的思考。
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
你是怎样理解这句话的?
品读一
八千多日子
像针尖上一滴水
时间
流大海
对比
?
比喻
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
品读二:
时间是抽象的,但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?
思考
同学们想一想, “日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的?

那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的?
我***裸来到这世界,转眼间也将***裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
读到这里,你想到了什么?
我们不能白白地浪费日子,不能白白地浪费时间、浪费生命,不能什么也没做,什么贡献也没有。
总结
作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,,,抓紧时间,努力学****考上你们理想的学校.