八年级政治上册 第五课 多元文化地球村教案 新人教版.doc

多元文化地球村
课题
第三单元·第五课多元文化地球村第一框:世界文化之旅
教学目标
1. 学生应知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化****俗表现出来的。
2. 应懂得各个国家和民族的文化,相互交融、相互促进,认识到各国文化相互借鉴、共同繁荣。
3. 应掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法,尊重其他民族文化的价值,以平等的态度与其他国家和民族的人民友好交往。
教学重点
丰富多彩的文化
教学难点
文化的相互融合、相互促进。
教学资源
多媒体课件、与本课相关的图片、资料。
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向

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同学们想去旅游吗?想旅游的同学请举手。(全班学生高高地举起手!)
日益扩大的开放,频繁的国家交往,先进的交通和通信工具,把世界各国紧密地联系在一起,使地球变成了一个地球村,出国旅游将不再是一个梦想,现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。
学生回答
引领自学
? ,各个国家和民族的文化,应___________,呈现出多元和谐的发展局面。
3. 生活在不同文化背景中的人,会有___________的方式。
4. 面对文化差异,我们应采取的正确态度是什么?
自读课文及材料,在课本上划出答案。
探究展示引领点拨
(课本P56)我们中华民族最隆重的、热烈的节日有哪些?它们是怎么来的?在这些节日中,有哪些传统的食品?
(课本P58)古诗翻译上的困难说明了什么?
3.(课本P59) 有人说全球化就是标准化,你同意这种说法吗?
4.(课本P59) 得到别人的称赞,你认为哪一种回答更加得体?你更****惯于怎样回答?为什么?导致中外沟通障碍的原因是什么?这种障碍会对彼此的交往产生什么影响?这种沟通障碍有可能跨越吗?如果有可能,谁该为此作出努力?该如何作出努力?窗体顶端
[相关链接]中韩两国中秋节****俗差异
 韩国中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓,而中国是在清明节扫墓;韩国中秋节的正餐是早餐,中国的晚餐是正餐;中秋节韩国人不像中国人那样吃月饼,而是吃特制的松饼;中秋节在中国不是法定节日,韩国则放假五天,是一年中放假最长的节日。
同样是中秋节,受当地传统风俗的影响,呈现出本民族的特色,不同的国家和地区有不同的过法。
不同的国家和民族,通常还有自己独特的节日,反映着不同的文化传统。世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化****俗。
接下来,让我们一起走进外国传统节日。
探究:外国传统节日知多少,图片展示世界各国传统节日,学生猜节日名称,并说出这些节日所表达的文化内涵
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要求:阅读材料,理解问题情境,找出解决问题的方法,。小组讨论后汇报交流
训练达标
单项选择题(每小题只有一个最符合题意的答案)
对于韩国人来说,泡菜已超越小菜成为韩国文化的一部分, 许多离家在外的韩国人认为,回家陪妈妈腌泡菜是一种孝道。对于文化的理解,下列说法正确的是( )
只有在饮食****惯中才能体现文化的特征



敬献“哈达”是藏族同胞对客人最普遍