《列子一则》教案.doc

伯牙绝弦
一、教学目标
1、知识与技能
(1):朗读课文,背诵课文
(2):能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲这个故事。
(3):积累中华经典诗文,感受朋友见间真挚的友情。
2、过程与方法
(1) :引导学生读课文。读正确、流利。
(2) :通过注释和课外资料,理解词句,读懂课文的意思。
(3) :指导学生朗读、背诵,感受真挚的友情。
3、情感态度与价值观
通过本课教学,引导学生感受朋友间真挚的友情,感受音乐的无穷魅力。
二、教学重点:
能通过注释和工具书读通、读懂课文内容,并背诵。
三、教学难点:
感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
四、课时安排: 一课时
教学过程:
一、揭题导入
人们常说“酒逢知己千杯少”、“知音可遇不可求”。“知音”这个词源于古代的一个传说。那就是我们今天要学的《伯牙绝弦》。希望通过今天的学****大家对知音有更多的理解。﹙板书,生齐读课题,强调“弦”的读音为xián﹚
二、整体读文
,大声读,读准字音。
,注意感受文言文的节奏和韵味。
,学生评议。
三、再次读文,理解大意。
,联系上下文,用自己的话说说课文的大意。
,看看哪些地方读懂了,哪些地方没读懂?﹙伯牙善鼓琴,钟子期善听。善哉文中出现的四个“善”字,意思一样吗?前两个理解为“擅长,善于”,后两个“善哉”是表赞叹,相当于现代“好啊”等意思。﹚
四、初解绝弦
:“伯牙绝弦”是什么意思?﹙引导学生用自己的话说﹚
?这里的“绝弦”意味着是什么,向世人宣告了什么?(子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓,它意味着终身不再弹琴,向世人宣告了彻底地放弃弹琴。)
五、理解“知音”
,那么他为什么会“破琴绝弦,终身不复鼓”呢?﹙知音之死﹚
,钟子期善听?﹙伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”﹚
,那么他的琴声一定不只表现了高山流水,除了峨峨泰山、洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?﹙引导学生皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨…﹚
:如果你是子期,当“伯牙鼓琴,志在清风”,透过伯牙的琴声,你看见那徐徐的清风了吗?你怎么赞叹?﹙“善哉,徐徐兮若清风”﹚当“伯牙鼓琴,志在明月”,透过伯牙的琴声,你看见那皎皎的明月了吗?于是你怎么赞叹?﹙“善哉,皎皎兮若明月﹗”﹚
,称赞他的人肯定不少,但当伯牙听到别人那种不着边际的赞美时,他的心情是任何人都体会不到的。直到有一天,伯牙遇到了自己的知音钟子期,面对如此善听的知音,伯牙此时又是一种怎样的心情?(激动)他会对子期说什么?(知我者,子期也。)
,这就叫做——知音。正如课文所说的(生:“伯牙所念,钟子期必得之。”)
,一定非常欢乐,非常融洽。那么我们带着这种欢乐与融洽,再一次读课文。
六、再读绝弦
无奈世事难料,子期不幸去世。(引导学生读句:子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。) 子期死了,伯牙又回到了过去没有