中学语文课程和 与教学论第十一章语文教师.pptx

第一节语文教师的地位、责任和自我要求
第二节语文教师的备课
第三节语文教学研究工作
第四节语文教师的提高
第五节地方教材、校本教材的编写和实验
第十一章语文教师
第一节语文教师的地位、责任和自我要求
一、语文教师的地位
(一)教师的地位
教师是教学计划的实施者,是青年一代的教育者。学校的组织领导、环境和教学设备等虽也重要,但要是没有教师在起作用,学校的教学目标和要求就实现不了,即使在现代化教学信息媒体普遍应用的时代,决定学校教学工作成败的,也仍然是教师。
(二)语文教师的地位
二、语文教师的责任
任何一位教师都对学生、对学校、对社会承担责任,都对党、对祖国、对人民负有使命。语文教师由于语文科所具有的功能,尤其负有重大职责。社会主义现代化建设,伟大祖国的兴旺发达,中华民族的振兴,要靠科学,而科学要靠教育,教育又靠语文科打基础。语文科的目标一经确定,就务期完成,而完成的条件,最重要的是语文教师。
(一)对学生的责任
语文教师是学生的导师,他不仅是教书的经师,而且是教人的人师。他不单要教语文知识和技能,还要培植学生的思想、品德和情操。语文教师负有全面指导学生的义务:培养理解能力,训练表达能力,积累语文知识,丰富科学文化知识,发展智力,树立世界观,涵养品德,陶冶情操,提高审美水平等等,都责无旁贷。
(二)对学校的责任
教师是党和国家的教育方针政策的贯彻者,学校教育水平的高低、教学成绩的大小,语文教师起的作用很大。在中小学,语文教师队伍最大,是教师中的主要成员之一。一所学校,语文教师队伍强而整齐,对保证教学质量和效率关系甚大。
语文教师的工作是一种社会服务,其使命从来就不限于课内和校内。
三、语文教师的自我要求
(一)道德规范
教师的言行要符合道德规范和职业要求。教师只有具备符合职业要求的道德修养,才能在学生中享有威信,才能促使学生以教师为榜样,修炼品德,学****知识。
(二)知识追求
语文教师的职业要求其深切了解语文专业范围内的足够的知识,并能依据自己专业知识,预测对教师的胜任度。
(三)反思进取
语文教学是一种复杂的行为,从本质上说又是一种创新性行为。要使复杂的行为科学化和艺术化,使创造性行为得以开拓和扩展,就需要不断地反思。
教师的发展过程大抵是:新教师→经验型教师→研究型教师→优秀教师。这表明教师一直处在一个动态过程中,为了加速这个过程,语文教师就要永远不满足现实状态,从反思中进取,从回顾中提高,使自己的教学成为反思型教学,使自己成为反思型教师。
(四)角色承担
过去的教师只扮演一种角色——教师,而现在则要求扮演三种角色——教师、科学研究者和教材(校本教材)编写者。虽然教师这一角色仍是主要的,却不能忽视相互关联的另两种角色。
语文课程、教材、教学和教师作为的变化,一些会感到不适应,这就要求改变教师的观念,只有从观念上确信变化的正确性和必要性,才会作为个人的一种需求去理解和实行。
四、语文教师的工作
(一)教师工作的特点
1、教师工作的对象是正在成长的青少年学生,他们是充满求知欲望和富于探索精神的学****主体,同时,他们在德、体、美等方面的发展又有不同,这就要求教师能针对共同性和差异性进行适应性和创造性的工作。
2、教师的工作内容是传授知识,培养能力和发展思维。这就要求教师具有精深的知识、熟练的教学本领和创造性思维能力,以既有效果又富效果的进行教学。
3、教师工作的手段是在同学生的交往互动中,以自己的知识、能力、品德和情操影响学生、并与学生共同提高。
(二)语文教师的工作内容
语文教师的工作大抵包括如下内容:
1、教学工作。2教学辅助工作。3、教学相关活动。
4、教学业务研究活动。5、事务工作。
(3)熟读课文。熟读课文有多方面教育作用。
首先,给学生树立一个榜样,使学生感到,教师的教学态度是多么认真、严肃,要求学生熟读,自己也熟读。
其次,能大大增强教学效果。
再次,熟读了课文,教师就不必时时去看课文,可以更多地注意学生,了解学生的反应,掌握学****动态,以便及时调整教学内容,或改变教学方式方法。
(4)补充教材。教师熟悉教材,主要意味着熟悉课文,但并不限于课文。这种补充内容,主要有:相关学科的内容,本学科的最新成就,带有乡土特点的内容等。这些都要教师加以研究、运用。
2、了解学生
备课的另一重要内容,是了解学生。熟悉教材,主要是解决自己和教材之间的矛盾,了解学生,则是解决教和学之间的矛盾。只有既熟悉教材,又了解学生,才可能教好课。了解学生,既要有一般的了解,又要有特殊的了解。
(1)一般了解。对学生的一般了解,主要包括如下一些内容:
①语文学****目的;②语文学****态度;
③语文基础知识;④语文学****爱好;
⑤阅读能力;⑥口头表达能力;
⑦书面表达能力,特别是作文能力;⑧观察力、思考力、想象力、记忆力等。
(2)特殊了解。了解学