福建省厦门市集美区灌口中学2014-2015学年下学期高一生物练习3.doc

厦门一中集美分校2014—2015学年第二学期
高一生物《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》练****2015/3/9
班级姓名座号
〔学****目标〕
Ⅰ.简述孟德尔二对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
Ⅱ.说出孟德尔遗传实验获得成功的原因。
Ⅲ.说出基因型、表现型、等位基因的含义。
Ⅳ.运用自由组合定律解释一些遗传现象。
Ⅴ.体会科学研究中既需要逻辑又需要想象;感受科学家“大胆假设,小心求证”的精神和创新思维。
〔要点梳理〕
1.(Ⅰ、Ⅲ)两对相对性状的杂交实验:
P:黄色圆粒╳绿色皱粒 F1:_____色____粒 F2表现型及比例:________
_________________________________________≈____________________________。
2. (Ⅰ、Ⅲ)对(子二代性状)自由组合现象的解释(假说):
F1在产生配子时,每对遗传因子彼此_________,不同对的遗传因子_____________。这样F1产生的雌配子和雄配子各有_______种:__________________,比例为__________。
遗传图解: P: 黄色圆粒绿色皱粒
YYRR ╳ yyrr
配子: ______ _______
F1: ___________黄色圆粒
YR
yR
Yr
yr
YR
yR
Yr
yr
F1配子
F2:
3. (Ⅰ、Ⅲ)对自由组合现象解释的演绎和实验验证:
方案:________实验,即让_________与隐性纯合子yyrr杂交。请你预测该实验的结果:后代性状表现及比例为______________________________≈_________________。
4. (Ⅰ)自由组合定律(孟德尔第二定律)的概念:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成
_________时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此___________,决定不同性状的遗传因子____________。
5.(Ⅱ)孟德尔遗传实验获得成功的原因:⑴正确地选用豌豆作为实验材料。豌豆是自花传粉植物,而且是闭花授粉,自然状态下是一般都是__________;品种多,差异大,具有易于区分的__________。⑵由_______________到____________________的研究方法。⑶应用____________方法对实验结果进行分析。⑷科学地设计实验程序。
6.(Ⅳ)具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交(AAbb和aaBB),F1自交产生的F2中,新的性状组合个体数占总数的( )

7.(Ⅳ)纯种白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交,F1全为白色盘状南瓜。F1自交得F2,F2中杂合的白色球状南瓜有252株,则纯合的黄色盘状南瓜可能有多少株( )

8.(Ⅳ)基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程( )
AaBb1AB∶1Ab∶1aB∶1ab雌雄配子随机结合子代9种基因型4种表现型A.① B.② C.③ D.④
9.(Ⅳ)人类的多指是一种显性性遗传病,白化是一种隐性遗传病,已知控制这两种疾病的两对基因遗传互不干扰。在一个