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浅谈如何培养学生的计算能力
张淑梅新疆沙湾县实验幼儿园832100
学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学****数学
的重要基础。由于计算工具的逐步普及,社会生活对计算技能的要求正在逐步降低也不太重视。但计算教学的过程是一个培养学生思维的过程,计算能力的提高能促进学生思维能力的发展。都知道计算在我们生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志****惯等因素的影响。在计算教学中,如何培养学生良好的计算能力? 通过实践和搜集材料,我认为培养儿童的计算能力应从以下几个方面进行:
一、培养良好的计算****惯
良好的计算****惯是迈向成功的催化剂,使人终身受益。学生计算****惯的优劣直接影响着计算能力的形成和提高,因此,要提高学生的计算能力首先要培养学生良好的审题****惯、书写****惯、验算****惯。
审题****惯。良好的审题****惯是提升计算能力的关键因素,而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。审题是计算过程中关键的第一步,可以克服思维定势的影响,消除强信息集中产生的思维干扰。例如,计算17-7+3时, 受“凑整”这一强信息的干扰,有好多学生算成了 17-7+3=10。学生一看到题目就做,没有认真审题,没有思考先算什么再算什么,结果这样简单的一道计算题就算错了。因此,加强良好的审题****惯的培养已迫在眉睫。
书写****惯。良好的书写****惯可以帮助学生减少不必要的失误。书写不规范也是计算出现错误的一个常见原因。学生在计算时,有时因为字迹潦草分辨不清而误看,如6和8、3和5;有的擦擦写写,写写擦擦,模糊不清;有的竖式书写不规范,数位不对齐等等,都可能使计算出现错误。因此,在教学中,要要求学生书写工整、格式规范,要督促学生把数字写端正、写清楚。
检查验算的****惯。检查和验算不仅是保障计算正确的有效措施,而且
是一种促进学生理解计算过程和计算技能的手段,学生可以通过验算进一步理解加和减之间的逆运算关系。但小学生由于意志力薄弱,往往不能自觉地检查和验算,因此,在计算教学中要注意教会学生验算的方法。如,要求学生计算要做到“四查”:一查数字是否抄对了;二查符号是否准确;三查运算顺序是否正确; 四查结果是否算对和写上。
二、 培养学生计算的兴趣
“兴趣是最好的老师”,在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣, 让学生乐于学、乐于做,教会学生掌握一定的计算方法,达到算得准、算得快的目的。要讲究训练形式,激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐, 结合每天的教学内容,可以让学生练****一些U算,在强调计算的同吋,讲究训练形式多样化。让学生运用多种形式的训练,不仅提高了学生的计算兴趣,还培养了学生良好的计算****惯。可以以典型事例或与课堂教学内容冇关的小故事激发兴趣。
教学中,适时地列举一些典型的事例,或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛,能够吸引学生的注意力。例如:在第二单元的加减计算中,有意出现“小马虎”做题吋经常出现的错误,让学生先指出错误,再看看自己所犯的错误,既引起了学生的重视,又可以激发学生对数学学的兴趣,使学生集中精神进行计算,提高课堂上的学****效果。
三、 使学生熟练掌握运算法则
搞清算理。这是提高计算能力的前提,要让学生在教师的指导下,通过合作讨论、互相交流,按照运算的意义一步一步地归纳出运算