转变教学理念 构建和谐课堂.doc

转变教学理念构建和谐课堂
【摘要】课堂是教学的主阵地,和谐的课堂是教师聪明才智的体现。师生关系融洽,学生学****兴趣浓厚,享受课堂学****生活的快乐和幸福,教学目标达成度高,能够培养学生学****能力和创新精神,每一位学生在课堂上都能获得最大程度的发展与课堂的提高,即为和谐课堂。
【关键词】构建;教学;和谐课堂
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
讲授式是我国传统的教学方法。讲授式的课堂中学生处于被动学****状态,严重压抑了学生个性的发展和创新能力的培养,可以说是对学生的一种摧残。新课改无疑是对传统教学方式的冲击、碰撞和颠覆。但因受教学理念、教师个人素养、教育评价等的影响,我们的课堂还存在诸多问题,理想课堂、和谐课堂还没有完全建立起来。构建理想课堂、和谐课堂也就成为我们当前的重要工作。怎样构建理想课堂、和谐课堂就是我们每个教师必须面对,必须解决的问题,也是一位语文老师值得探究和研究的问题。
一、抓好课前预****让知识因自主而生成
古语说:凡事预则立,不预则废。”这句话强调不管做什么事,要事先做好充分的准备。在学****中这种准备就是“预****预****是学****的酝酿,更是一种良好的****惯。只有让学生掌握好的预****方式方法,才能更好的学好知识。让学生能够在获得知识的同时,逐步提高自己的思维水平和探索创新能力。
作为长年带语文课的我来说,我把语文课中的预****工作分成了听、读、写、查、疑五大部分。让学生在我的引领下有目的,有方向性的进行预****记得在上《可爱的中国》这篇课文时,为了能让课堂“活”起来,让学生真正“动”起来,达到预期的目的。课前我指导学生进行了充分的预****让学生通读课文,并在读的过程中,标画出你认为值得积累的字、词、句,对一些难理解的词语,让学生用联系上下文的方法进行理解,还有疑惑的地方通过查资料,请教同学或老师,自己去质疑解疑。通过长期的坚持,我发现有时我的无心插柳却让柳成荫了。学生通过预****不但提前解决了生字词,而且在预****的过程中发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补上这部分的知识,为学生自主学****铺平了道路。
斯宾塞指出:“人完全是在自我教育中进步的。”只有把学生引导到自主学****的轨道上来,学生才会动起来,课堂才会活起来,效果才能好起来。为此,我们要给学生足够的权利,让他们自己去选择;给学生足够的时间,让他们自己去支配;给学生足够的空间,让他们自己向前走;给学生足够的任务,让他们自己去完成;给学生足够的困难,让他们自己去解决。只有这样,理想的课堂,和谐的课堂才能生成。
二、运用小组合作,彰显互动精彩
“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳动,独具闲暇、快乐及坚实的脚步。”这是著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中描述的一种教育理想,也是多年从事教育工作的我们所要追求的一种最高境界。怎样才能做到这一点呢?我觉得只有发挥小组合作的作用,进行互助学****让学生教学生、学生帮学生、学生评学生、学生影响学生、学生启迪学生,让课堂互动起来,让生生之间、师生之间进行生命与生命的交往和沟通。记得在上《金色的鱼钩》这篇课文时,为了能让学生感悟老班长的革命精神,我在课前先让每个小组同学之间发扬互助精神,了解时代背景,搜集在长征中发生的感人故事,组与组进行展示交流。随着教学活动的展开,学生创造的火花不断迸发,新的