认识实习任务书(土木项目).doc

认识实****任务书
(09房建2)
徐州工程学院土木工程学院
认识实****任务书
一、目的及意义
认识实****是土木工程专业教学计划中的重要组成部分。通过认识实****增强学生的感性认识,初步了解不同功能建筑物的建筑设计、结构设计以及设备工程的基本要求和设计方法,对建筑功能、建筑结构和建筑材料以及施工现场平面布置形成基本理念,使学生对本专业的工作任务、工作性质、工作内容有一个初步的认识和了解,为今后学****专业专课程打下基础。
1、通过实****了解建筑构造、结构体系及特点;了解某些新建筑、新结构、新施工工艺、新材料和现代化管理方法等。丰富和扩大学生的专业知识领域;
2、通过认识实****使学生对工业与民用建筑的单位或分部工程的结构构造、施工技术与施工组织管理等内容进一步加深理解,巩固课堂所学内容;
3、通过现场实****了解建筑业企业的组织机构及企业经营管理方式;
二、内容及要求
组织学生到施工工地、在建建筑和已建建筑进行参观实****br/>具体内容如下(根据实际实****条件进行):
一)建筑部分
1、参观校内、外建筑,认识、熟悉建筑的类型、各类建筑的功能,各类建筑的平面设计、空间组成特点;
2、认识、熟悉墙体、屋面、基础等建筑各组成部分的构造做法:
内、外墙体构造,墙面装修做法、墙裙、踢脚、勒脚做法;
楼梯的种类,楼梯在建筑平面中的位置、楼梯与竖向交通、建筑安全疏散要求的关系,楼梯的结构型式(板式、梁板式), 栏杆、栏板、扶手、踏步防滑构造;
电梯在建筑平面中的位置,电梯厅的设计,电梯机房的位置、机房剖面设计;
屋顶种类(平、坡屋顶),屋面构造层次,防、排水做法,泛水构造,雨水管、雨水口的布置,屋面隔热层构造,卫生间出屋面排气管;
建筑物变形缝(伸缩缝、沉降缝)的布置、作用及具体构造;

3、通过听取对已建工程的介绍,了解具体建筑的功能特点;了解一个建设项目从规划设计到施工建成的全过程;
通过以上参观实****初步认识房屋建筑构造,为今后学****房屋建筑学”课程打下基础。
二)房屋结构、施工部分
1、通过认识实****初步建立建筑结构的概念,为今后学****钢筋混凝土结构”、“砌体结构”、“钢结构”、“地基与基础”、“多高层建筑结构”等课程打下基础:
(1). 认识房屋建筑结构的种类(钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构等);
(2). 认识房屋建筑的结构形式(框架结构、墙承重结构、排架结构等)和组成;
(3). 认识梁、板、柱、墙等各类房屋结构基本构件的几何特征、配筋构造知识;
(4). 了解梁、柱、墙的连接节点构造;
(5). 认识砌体结构墙体的材料种类、构造做法、砌筑方法;
(6). 了解框架结构梁、板、柱的支模方法和混凝土浇筑方法;
(7). 了解建筑物基础的种类(桩基础、柱下独立基础、低层房屋的条形基础等)、形式和构造做法;
(8). 了解各类基础工程的施工方法及常用的施工机械;
三、时间分配
序号
内容
实****时间(天)
1
实****动员,分组安排,准备用品,预****任务书
1
2
民用建筑组群参观讲解
4
3
参观已建成建筑物和施工现场
8
5
整理实****报告,还借用物品
1
6
实****总结
1
合计
15
四、考核方法与成绩评定
实****指导人根据学生在施工现场实****时理论联系实际情况、分析问题与解决问题的能力,并结合实际表现、工作态度、遵守纪律情况等,在实****成绩表中写出评语;再依据实****日记、实****报告、实****出勤表和实****答辩情况,由实****指导教师确定实****成绩。
实****成绩按五级分评定(优、良、中、及格、不及格)。学生实****成绩按下列标准进行评定:
①评为“优”的条件:
a、实****报告内容完整,有1~2个主要工种工程施工全过程的书面总结,有施工组织设计文件拟定或执行情况的调查或现场生产管理调查报告,有对实****内容的认识和体会;
b、实****单位反映好;
c、实****日记完整、记录清楚真实。
②评为“良”的条件:
a、实****日记完整、记录清楚;
b、实****报告内容基本完整,有1~2个工种工程施工全过程的书面总结,有对实****内容的认识和体会;
c、实****单位反映好。
③评为“中”的条件:
a、实****日记完整、记录清楚;
b、实****报告内容基本完整,有1~2个工种工程施工全过程的书面总结;
c、单位反映好。
④评为“及格”的条件:
a、实****日记完整、记录尚清楚;
b实****报告只有二个工种工程施工全过程的书面总结;
c、实****单位反映较好。
⑤具有下列情况之一者定为“不及格”:
a、实****日记不完整,缺少三分之一以上的实****日记或者无实****报告。不能参加答辩以不及格处理;
b、实****单位反映不好;
c、在认识实****中严重违纪和弄虚作假,抄袭他人实****成果的学生,并以不及格论处。
五