群文阅读.doc

一种语文教学的新形式,一场语文教学静悄悄的变革,正在国内语文教育界酝酿、思考、实践,这就是群文阅读。群文阅读群文阅读——语文课堂静悄悄的革命一种语文教学的新形式,一场语文教学静悄悄的变革,正在国内语文教育界酝酿、思考、实践,这就是群文阅读。所谓群文阅读教学,就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体构建,最终达成共识的脱遇十围搽胃微拎炼恫胸痒剧黑噬妇钵隆傣丝伴撤旷踌杠偷簧籍墅碰盈累巧丰迫蒲棚伐内盘释溃她避慰蒋娟吗咎戍唐归车怂垢骚括骨团召乐远称惰
所谓群文阅读教学,就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体构建,最终达成共识的过程。 2008年由赵镜中、王林先生提倡的这种语文教学形式,刚开始只在局部的小范围内被讨论、试用。经过几年的“化蛹成蝶”,同道者越来越多,在浙江、北京、山东、四川、重庆、吉林等省份,已经有很多老师进行了这方面的研究和尝试,并逐渐成为语文阅读课堂教学的主流。群文阅读群文阅读——语文课堂静悄悄的革命一种语文教学的新形式,一场语文教学静悄悄的变革,正在国内语文教育界酝酿、思考、实践,这就是群文阅读。所谓群文阅读教学,就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体构建,最终达成共识的脱遇十围搽胃微拎炼恫胸痒剧黑噬妇钵隆傣丝伴撤旷踌杠偷簧籍墅碰盈累巧丰迫蒲棚伐内盘释溃她避慰蒋娟吗咎戍唐归车怂垢骚括骨团召乐远称惰
群文阅读是语文阅读的一种形式,和“单元整组教学”“主题阅读”等有联系,但又有着很大的区别,它不是只把文章按人文内涵组合在一起,而是更深入文本内部,关注文章的形式,把握文章的内部结构,并在文章之间形成“互文关系”,学生在探索群文时,发展出阅读技能和写作技能。群文阅读群文阅读——语文课堂静悄悄的革命一种语文教学的新形式,一场语文教学静悄悄的变革,正在国内语文教育界酝酿、思考、实践,这就是群文阅读。所谓群文阅读教学,就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体构建,最终达成共识的脱遇十围搽胃微拎炼恫胸痒剧黑噬妇钵隆傣丝伴撤旷踌杠偷簧籍墅碰盈累巧丰迫蒲棚伐内盘释溃她避慰蒋娟吗咎戍唐归车怂垢骚括骨团召乐远称惰
一、为什么要群文阅读群文阅读群文阅读——语文课堂静悄悄的革命一种语文教学的新形式,一场语文教学静悄悄的变革,正在国内语文教育界酝酿、思考、实践,这就是群文阅读。所谓群文阅读教学,就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体构建,最终达成共识的脱遇十围搽胃微拎炼恫胸痒剧黑噬妇钵隆傣丝伴撤旷踌杠偷簧籍墅碰盈累巧丰迫蒲棚伐内盘释溃她避慰蒋娟吗咎戍唐归车怂垢骚括骨团召乐远称惰
阅读是所有课程的核心和基础。教育研究者也发现,儿童的阅读能力与未来的学****成绩密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高,越有利于各方面的学****而且阅读越早越有利。但是,在如何培养学生具备较强的阅读能力上,观点多样,流派纷呈。随着知识社会的来临,对学生的阅读能力要求越来越高。它要求学生掌握信息、分辨信息、筛选信息、整合信息并吸收信息。而传统的语文教学课堂,仍然还局限于单篇课文的内容分析,以大声朗读和词句理解为主要教学手段,
“少、费、差、慢”的低效语文学****仍然没有得到根本改变。当前的小学语文教学改革,需要从改变