海淀区基础教育信息化建设学校自主发展模式二.doc

海淀区基础教育信息化建设学校自主发展模式二
基本理念
“围绕学校办学理念进行规划,以应用为核心,统一规划软件、硬件、资源、培训等,围绕师生需求开展应用研究”是自下而上的学校信息化运作模式的基本理念。校长的信息化领导方式是正确决策的前提,教师及教务等学校相关人员以应用为需求导向,这是贯穿自下而上的学校信息化的基本方针,真正体现以人为本、以需求为导向,确保教育信息化的“受益”者是教师与学生,充分体现教育信息化的主体是人。我们必须以此模式带动或促进校长、教师以及教务等相关人员教育信息化的观念与思想的提升,让教育信息化落实到课堂中,使其在教育教学中发挥信息技术的巨大促进作用。同时,这种模式也充分体现了教育信息化的建设者是教师,只有他们才真正懂得课堂中需要什么样的信息技术,而不是把信息技术“塞进”课堂。
核心特征

现代信息技术在教育领域的广泛应用,必然要带来教育方式和学****方式的重大变革,对传统的教育思想、模式、内容和方法都将产生强大的冲击。因此,以教育信息化实现学校快速发展,已经成为现代学校发展的必然选择。提高学校对教育信息化重要性和紧迫性的认识,统筹规划,因地制宜地制定信息技术发展规划,把工作落到实处,切实利用信息技术促进学校发展和课堂教学,对于信息化建设的顺利实施是非常重要的。
完善信息化决策机制,需要学校领导阶层转变教育观念、主动变革管理模式、树立与信息时代相适应的教育价值观、学生观和教学观,提高自身的信息意识和信息素养,同时,这也是现代学校信息化建设中的一个必然环节。在制定决策的过程中,以校长为首的学校领导层应该尽量与教师、教务等相关人员一起进行决策,体现教育信息化的整体性,确保教育信息化的投入符合学校整体的发展规划,满足教师、教务等相关人员的业务需求,展现教育以人为本的宗旨。
例如,七一小学建立“一把手工程”,由校长亲自抓数字校园建设。学校将数字校园建设作为提升自身管理水平、提高综合竞争力、实施差异化战略的重要手段。应该认识到数字校园建设是学校发展的必然趋势,要有紧迫感,确定由校长亲自挂帅,保证人力、物力、财力到位,协调各方矛盾,为数字校园的成功实施提供坚强的组织保证。成立以校长任组长、学校信息化办公室主任为副组长、各科室领导为成员的学校数字校园项目建设领导小组,落实数字校园项目规划、管理、实施工作,将学校数字校园项目整合到学校各项工作中,并放到学校工作的突出位置,以确保数字校园项目建设作为学校教育现代化建设的战略举措,达到预期目标。所以,校长的正确决策与领导对教育信息化发展是至关重要的,但这绝对不是“自上而下”的传达,而是“自下而上”的“满足”,这体现为校长与教师及教务等相关人员的充分交流与沟通,校长在实践中了解教职人员真正需求,而不是某种意义上的“空穴来风”。

教育信息化的根本目的是促进教育教学的发展,而这完全要靠一线教师的意识。毕竟硬件是“死”的,而人是“活”的。
例如,育英学校的管理人员不断探索视频会议系统在多校区管理、教育教学等方面的创新应用。无论是每周一次的行政会、全体会,还是日常的讲座培训、教科研、评优课等大型活动,均采用校区视频直播的形式进行。视频会议系统的启用,真正实现了一位优秀教师的课堂教学,多校区学生共同聆听分享,极大地提高了多校区干部、教