物理趣味实验在初中教学中的应用.doc

物理趣味实验在初中教学中的应用
俗话说:“兴趣是最好的老师。”在初中物理教学过程中,物理实验与物理现象是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学****物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。”一旦学生对物理产生了兴趣,他就会在物理课的学****中,投入更多的精力,产生如痴如醉的热情。
首先,在课堂利用方面主要是老师的引导,也是教育工作的主要方面,在老师的引导下可以很好的提高实验的质量和教育效果,可以从以下几方面做起。
(1)为导入新课设计趣味实验,让学生在有趣的物理情景中发现问题、提出问题和进行科学的猜想与假设。在引入有些新概念时,如能运用趣味实验导入新课,使学生通过观察与思考,有所发现、有所联想,萌发或提炼出科学问题,体现“提出问题”和“猜想与假设”等科学探究的要素,以利于新知识的构建。
①运用趣味性实验,上好初中物理的第一堂课,摒除学生的畏惧心理。良好的开端是成功的一半。初中学生在没有学****物理之前,不知道这门学科内容有哪些,好学还是不好学,往往处于畏难情绪又好奇的矛盾之中。因此第一节“入门课”,教师必须设置一些简便又有趣味的实验,给学生打开物理窗口,向学生展示绚丽多彩的物理世界到底有些什么。在初中物理的第一节课可以做一下实验:
[例1-1]自动上升的试管
取两个粗细相差很少的试管,在大试管里装满水,把小试管底朝下放到大试管里,把这样装好的两个试管倒过来,就会看到大试管里的水徐徐流出,同时小试管自动上升到大试管里。
[例1-2]贴墙的塑料袋
塑料袋能自然地贴在墙上吗?当老师提出这个问题时,学生根本不相信,那么做一下这个实验,就会使学生改变看法。选一只干燥的塑料袋,把它在泡沫上迅速摩擦几下,随手就可以把它贴在墙上或黑板上,能保持较长时间不掉下。
⑦运用趣味性实验引入新概念。在引入有些新概念时,如能用趣味性实验开头,则能激起学生的兴趣,唤起他们强烈的求知欲。物理学离不开实验,物理教学更离不开实验。在新课的讲解时做几个小实验可以起到既培养了学生的学****兴趣又使学生更加容易理解所学的物理知识,加深了学生的记忆,使学生过目不忘。例如在学****大气压强这课时,可以做一下下面的实验:
[例1-3]首先演示大小管实验,在大试管中注入水,将略小的试管放入大试管水中,然后提问:若手拿大试管倒置,小试管如何?绝大多数学生认为小试管会受重力而掉下。然后实验,学生惊奇的发现小试管不但没有掉下反而在滴下水的同时缓缓上升,学生感到疑惑不解。教师问学生是什么使得试管缓缓上升的呢?学生们就会积极的去思考,从而调动学生学****物理的积极性。
③用趣味性实验,创设课堂情境,保持学生学****兴趣。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进
”。在物理的教学中,要善于利用趣味性强的实验创设情景。在平时的每一节课的教学过程中,我们都要灵活巧妙地用一些有趣的实验来吸引学生的注意力,创设一个良好的教与学氛围,通过这些与课本知识有关的富有启发性的实验,将学生带入情境之中,同时为新课教学起启发性和承前启后的作用。例如在学****完流体压强后,可以做类似下面的实验:
[例1-4]体积相等,质量也相等?用矿泉水瓶装进半瓶水,把瓶放在水平桌面上,正对水面所在的位置,用笔做一个记号。用天平称出瓶和水的总质量。依次把酱油、盐水、食用醋、煤油装进瓶子里,水位到之前所做