2013年暑期十二五中小学教师继续教育培训学习心得体会.doc

纳雍县2013年“十二五”中小学教师继续教育培训
学****心得体会
(以角民族学校 XXX)
炎炎夏日,纳雍县2013年“十二五”中小学教师继续教育培训以角民族学校培训点在上级的领导下顺利进行,并将落下帷幕。怀着对知识的渴望,参加了这次培训,补充了多桶水,增加了自身的知识面。
一、教师课堂教学能力的培养与训练
卢凤取老师的精彩演讲,让我受益匪浅,通过“课堂教学能力研究”、“教学设计能力的培养与训练”、“整合性教学能力的培养与训练”、“开放性教学能力的培养与训练”、“教会学生‘愿学’、‘会学’能力的培养与训练”、方面进行阐述,充分的把课堂教学细化。
在我以前的教学中,使用的教学方式都比较单一,虽然效果有,但总感觉效果没有达到最好,通过本次培训,我学会了更多的思维理念和教学方式,我想对我今后的教学生涯会有很大的帮助。
对于“课堂教学能力”,人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受吸收多少的能力。”但是,真的只有这样简单吗?
教师的教学能力——是教师素质的核心标志,它的大小决定了教师教学水平的高低。教学能力是教师职业特有的一种能力,它更是区别于其他职业的本质标志。
而我们如今所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养,是教师能力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所,是培养学生全面发展的最重要场所,课堂教学的排列是有序的。
课堂教学能力首先体现在教学设计能力上,这儿的“教学设计能力”是指教师在课堂教学之前,根据教学目的要求,预先设计教学程序,确定教学方法,选择教学内容等事项的创造性本领。教师的教学设计过程是教师的创造过程。
其次是整合性教学,“整合性教学”是指教师创设有利于学生学****的情境,以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。
它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动,让学生在学****本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学****成绩,培养的学****兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。
因此,教师的首要任务就是如何使学生“愿学”,即首先激活学****的主动性,教师务必要教会学生会听课,让他们在听课时做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。
再次是学****方法,学****方法是通向学****成功的桥梁。
没有好的学****方法,就没有好的学****效果。我们常说:一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是独立的,必须让学生能选择最适合于自己的自学方法。因此,教师要因人而异地教会他们各自的自学方式。
教育的根本目的就是为了促使学生的发展,学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。
根据本次培训的理论知识,联系到实践的课堂教学,我总结了教师上课应达到的几点要求:
引导好学生预****br/>大多数学生没有预****的****惯,要对学生讲述预****的意义和好处。结合课本和练****册把下一章节先大体了解,在新课程学****中学生会更加主动和积极。
第二,课堂上集中学生的注意力。一节课40分钟,听课要注意力高度集中,一丝不苟,留神每一个问题,甚至是一句话。更多地进行师生互动,让课堂气氛活跃而不散乱。
第三,课后复****通过各种练****和思考题,让学生巩固好本章节的内容,便于下一章节更好的学****br/>教师营造学生积极学****氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中,能使学生不知疲倦地投身到学****中。而