小学数学概念教学的传承和创新.ppt

江苏省扬州市江都市实验小学小学数学概念教学的传承与创新韩玉文由中央电视台的广告语想到:传承文明开拓创新教学既是传承又是创新,小学数学教学传承是基础,创新是动力。传承可以让我们踏在巨人的肩膀上,创新可以让我们的教学充满活力。传承与创新都是为了学生在课堂上的发展,同时也是为了我们自身的成长。为什么强调传承与创新的问题?对教学内容的认识;对教学方法的认识;对新课程改革中提出一些口号的思考。传承什么?传承就是更替继承。传递,接续。一般指承接好的方面。传承数学知识最基础的知识:概念、定律、性质、法则、公式等);传承学生在学****知识过程中的基本规律,包括学生参与学****的过程和方法,动手实践;传承数学教学中一直强调的重视双基,培养能力、发展智力。怎样传承?☆阅读经典☆善于比较☆取长补短☆重视积累创新什么? 创新就是创立或创造新的。 小学数学概念教学的创新是指教师结合所要教学的数学概念,遵循创新性教学原则,运用创新的教学方法、组织形式,让学生在生动有趣、充满主动性和积极性的氛围中参与概念学****的过程。 我们知道创新教与学的过程,让每一次教学手段、教学方法的有效创新都在向“真理”前进一小步,尽管这一小步微不足道。怎样创新?充分挖掘教材,把握教学内容的最本质的东西,以学生的学****为中心,选择效率高、符合学生认知规律的教学方法、组织形式,合理灵活地展开教学活动。小学数学概念教学的传承与创新一、什么是数学概念? 、本质属性和概念客观世界存在着无数的事物。任何一个事物都有许多的属性,其中有些属性是这类事物所特有的,以此可以将这类事物和其他事物区分开来。这些属性就是事物的本质属性。概念就是人们反映事物的本质属性的思维形式,是人们对客观事物的一种认识。(本质属性和非本质属性) 事物的概念与客观存在着的事物不是同一的。概念是一种思想,是一种认识,仅存在与人们的大脑之中,是一种反映,是抽象的。事物是独立与人们头脑之外的客观事物。小学数学概念教学的传承与创新一、什么是数学概念?。空间形式和数量关系以及它们的本质属性在人们头脑里的反映就是数学概念。也就是说:数学概念是客观事物在数与形方面在人的头脑中的抽象化,是反映空间形式和数量关系的本质特征的思维形式。各人的反映是有差异的,所以有人建立了完整的概念系统,擅长逻辑思维,有人概念模糊推理能力较差。小学数学概念教学的传承与创新一、什么是数学概念?:数的概念;几何形体及相关概念;运算方面的概念;有关数的整除性方面的概念;比和比例的概念;量与计量单位的概念;式的概念;其他术语。