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基于项目课程的高职机械制图课程改革研究天津理工大学研究生学位论文昵胨妒垦研究方向:教育发展战略与规划指导教师:潘寄青教授学科专业:教育经济与管理作者姓名:薛栋年月中图分类号:学科分类号:论文编号:密级:
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⋯⋯辐襦媳臀名:渺局%学位论文作者签名:懒娟、签字日期:汐羽签字日期:汐/年厂月莎日独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:劢//年,月日天津理工大学/本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果,除了文中特别加以标注和致谢之处外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。。
摘要我国高等职业教育快速发展过程中,面临的主要矛盾是人才培养质量与社会需求之深层次的原因,是高职教育沿用了普通教育知识本位的学科课程模式,使高职教育的课程特色难以体现,导致高职毕业生在就业时处于高不成低不就的尴尬局面。本文以项目课程模式为导向,依托青岛滨海学院等高职院校为实践基地,对高职课程的具体科目一机械制图课程进行了研究与探索。第一章为导论,通过对传统高职机械制图课程教学存在的问题及原因分析,在文献第二章为项目课程与高等职业教育的基本内涵,主要阐述了项目课程、高等职业教课程内容和课程评价四个方面对高职机械制图课程进行了改革。本章是论文研究的重第五章为基于项目课程的高职机械制图课程的组织,主要阐述了确立校企合作的双关键词:项目课程高职教育机械制图课程间的系统性偏差和结构性矛盾。笔者认为,产生这一矛盾的主要原因是课程问题;究其本文共分五章。综述的基础上,提出论文的研究思路和方法。育两个核心概念的含义,旨在建构论文研究的概念平台。第三章为基于项目课程的高职课程改革的理论基础,主要从当代课程论、知识论和学****论的角度阐述构建基于项目课程模式的高职课程的理论依据。第四章为基于项目课程的高职机械制图课程的重构,着重从课程目标、课程结构、点。向机制、立项管理开发项目课程和提升项目课程开发质量三个方面结语部分为全文重点研究内容的浓缩,同时指出研究的不足,及对未来高职课程改革研究的展望。本文将上述五个部分分成三个层次展开研究,第一层次是理论层次,界定基本内涵和理论基础;第二层次是建构层次,基于四所高职院校实证研究的基础上,分析高职机械制图课程教学的现状,构建基于项目课程的高职机械制图课程改革方案;第三层次是支持层次,论述课程改革的组织。这三个层次构成了较为完整的研究框架,形成了较为严密的逻辑关系。本研究的重点主要是努力回答以下三个问题:选择项目课程模式改革高职课程的原因、基于项目课程的高职课程改革的理论依据,以及基于项目课程的高职机械制图课程如何重构。
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录第一章导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章项目课程与高等职业教育的基本内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章基于项目课程的高职课程改革的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.目文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..ü怪饕逖袄砺邸问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.≡⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.咧敖逃芰Ρ疚豢纬坦墼谖夜娜妨ⅰ.⒄埂笔悄芰Ρ疚豢纬坦鄣谋局省知识论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
第四章基于项目课程的高职机械制图课程的重构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第五章基于项目课程的高职机械制图课程改革的组织⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯发表论文和科研情况说明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.