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1、结合自己的教学实践,写一个记叙文构思教学设计。


《一个小村庄的故事》教学设计
教学目标:
,了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果,树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
。
。通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
教学重点、难点
读懂课文,树立环境保护意识。
教学过程
一、引入
同学们,你们喜欢听故事吗?今天,老师就来跟大家讲故事,讲一个小村庄的故事(板课题)齐读一遍
二、新授
1、山谷中,早先有过这么一个小村庄。(贴出图片)你们看,美丽吗?(板美丽)说说你看到了什么?
2、课文是怎么描写的呢?自由读课文第一自然段,用课文的话来说说,(请生说:“山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。”)真美啊,谁来美美地读读,(请生读)大家都像她那样带着你对小村庄的喜爱之情,美美地读读这一自然段吧!(齐读)
3、然而这么美的小村庄,后来,在一个雨水奇多的八月被咆哮的洪水不知卷到了何处。请听,(听录音朗读:然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来。可是,那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。)(出示句子)
“大雨没喘气儿”什么意思?(大雨下个不停)(下了多久?五天五夜)这个句子用了什么修辞手法?把大雨当作什么来写?(拟人)
咆哮什么意思?生:江河奔腾或人暴怒叫喊。师:这里的“咆哮”是谁?生:洪水。用咆哮写出了洪水的气势怎么样?(十分凶猛)
(贴出图片),这就是被洪水卷走后的小村庄,那么美丽的小村庄,突然毁灭了(板毁灭),你的心情怎么样?(伤心,难过,惋惜……)那就带上你的伤心,惋惜之情来读读这几句话吧!先自由读,再请两读生读,后请女生读
4、看着黑板上美丽的小村庄和被洪水冲毁了的小村庄,你有什么问题想提问的吗?(原先美丽的小村庄后来为什么会变成这个样子,是谁造成的?)
你提得真好,和老师想到一块了,洪水是造成小村庄的直接原因,但还有哪些间接原因呢,是谁造成小村庄的毁灭呢?请同学自由读课文,说说是谁造成小村庄的今天,并用简短的词句概括小村庄被冲毁的原因,等一下请同学来把板书填好,如果觉得困难的话,读完可以和同桌讨论讨论)
(斧头、破坏环境、乱砍树木、毁灭森林、不爱护自然、破坏树木……)这些填法都不错,你喜欢哪一个,你就选哪一个吧!
5、你是从哪些句子中感受到人们乱砍了大量的树木的呢?四人小组讨论画出句子,并说说理由)
(1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。(谁说明人们很随意的,想砍就砍,没有管,不受约束,你想砍就砍,他想砍也砍。)(拎是怎么样的动作?换成拿好不好?拎更能表达出人们想砍就砍,很随意)(一棵一棵表示不确定的数目,突出人们并不将砍树当作一回事)谁能把人们随意砍树通过朗读表达出来?生自由读,再读两生读,请男同学读。接着出示:就这样,山坡上出现了裸露的土地。(裸露什么意思?没有东西遮盖。这里没有什么遮盖?树木)说明了环境开始恶化。对于人们这样随意地砍树,你的心情怎么样?(生气、愤怒、难过)那读的时候应该怎么样的感情来读呢?请生读,再齐