5.1《猫的故事》教案 北师大版七年级上册 (8).doc

猫的故事课前预****1、熟读课文;2、梁实秋的有关常识;相关课程标准: 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对人生的有益启示。教学目标:(一)细读课文,感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。(二)通过分析关键词,把握关键情节,提高对叙事性作品的复述能力。(三)品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。评价任务:1、进行朗读,把获得的整体感觉读出来。2、再次阅读课文,引导学生品味本文诙谐幽默而又富含哲理的语言。课时设计:两课时教学过程:第一课时(一)导入生命之所以珍贵,就是因为它只有一次,是不可重复的。不管是人的生命,还是动物的生命,都是一样。热爱生命,关注生命,歌颂生命,珍视生命,是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学****著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。(二)。饽饽(bō·bo)值更(gēng)梆(bāng)子万籁(lài)俱寂嗥(háo)如诟(góu)如詈(lì)跳踉(liáng)窗棂(líng)鼐(nài)殚(dān)智竭力赫(hè)然缓颊(jiá)膺(yīng)惩猱(náo)升夤(yín)。【如怨如诉】形容乐器声、风声等好象在埋怨或诉说。课文中用来形容猫的叫声。【一之已甚岂可再乎】(错误、干扰等)有一次就已经很过分了,怎么还可以有第二次呢?【凌乱不堪】凌乱,不整齐,没有秩序;不堪,用在消极意义的词后面,表示程度深。【贯通】(学术、思想等方面)全部透彻地了解。【奄(yǎn)奄一息】只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消亡或毁灭。奄奄,气息微弱的样子;息,呼吸时进出的气息。【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。【开释】释放(被拘禁的人)。【高枕而眠】把枕头垫得高高的,无忧无虑地睡大觉。形容麻痹大意,盲目乐观。也比喻思想上解除武装,放松警惕。也作“高枕无忧”。【光临寒舍】谦敬之辞,用于称他人到自己家里时。光临,敬辞,称宾客来到;寒舍,谦辞,称自己的住所。(三)阅读全篇,整体感知,集中注意力,在3分钟内默读完全文,然后复述故事的主要内容,看谁遗漏的关键情节最少,保留的重要词语最多。(复述能力的培养是七年级四大能力培养目标之一。它的形成在于平常学****过程中的点滴积累,反复实践。默读形式是完成此能力的保证。此项活动的设计旨在训练学生的原文复述的能力,为了使复述变得小型多样,机动灵活,教师在教学过程可指导学生选取片段,或有重点的复述。如教师可要求学生用“首先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词语有条理的复述。这不但加深学生对课文内容的理解,而且也突出了说的训练,促进学生把消极的词汇变成自己的积极词汇。)学生复述,明确:(复述时应找出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语。)“我”对猫的态度和情感变化过程:——起初,感到“搅得一家不安”;(厌恶)——接着“有些不耐烦”;——终于“按捺不住”;(憎恨)——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”;(同情)——过后“准备高枕而眠”,打了一个冷战”并“决心用重典”;(痛恨)——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。(赞扬)——为猫的离去而忏悔。关键情节:“看到被