现代教育技术论文.doc

现代教育技术在农村小学作文教学中的应用
[摘要] 在****作教学中引进现代电教媒体,学生不仅用眼睛看,用耳朵听,用嘴讲,有时还能动手操作。这样能再现生活情境,利于收集****作素材,激发****作兴趣,助学生掌握选材技巧,激发****作能量。
[关键词] 现代教育技术兴趣生活情境多媒体
作文教学是语文课程的重要组成部分之一,写作是学生一项最重要的语文能力,同时也是一项艰辛的创造劳动。长期以来,学生的写作能力不容乐观,特别是农村孩子的****作现状一直处于落后的状态,其模式基本都是听教师嘴上说要怎么怎么写,没有充分调动起****作的主动性,当然学生写出的作文要么千篇一律,质量不高,要么言之无物。
现在随着科技的发展,办学条件的改善,基本上每个学校都配制了多媒体设备,现代教育技术进入课堂。在****作教学中引进现代电教媒体,学生不仅用眼睛看,用耳朵听,用嘴讲,有时还能动手操作。这样既能充分开发学生的智力,调动学生****作的积极性,极大地提高学****效率,为农村小学的作文教学插上腾飞的翅膀。
一、再现生活情境,收集****作素材
在日常生活中,孩子们可以和我们轻松快乐的交谈,他们讲得头头是道,我们听得也乐不可支。在他们的语言中不乏精彩的字段,在他们的世界里也不乏充满快乐和鲜活感人的****作素材。可是为什么在****作过程中他们却成为了一群“无米之炊”者了呢?这是因为学生往往不留心周围的事物,对身边的生活视而不见,听而不闻,根本没有印象。时间一久,这些没被学生们留意的事物就被淡忘了****作中少了生活的素材,学生自然就成了“无米之炊”者。在****作指导过程中巧妙地运用现代电教媒体,如投影、录像、多媒体画面等,通过精心剪辑的画面、音乐和对白,将生活真实艺术地再现。同时向学生明确提出观察的目的、任务和具体方法,使他们对人物、动物、自然、社会的观察有的放矢,抓住中心,讲究方式,以形成完整而全面的概念培养学生良好的观察能力,帮助学生收集****作素材。
如,要求学生描写美丽的春天时,我们先提出假设:假如让你来当画家,要求你画春天的美景,你会在纸上画些什么呢?接着让学生欣赏鲜花的绽放、小溪丁丁冬冬的流动、燕子飞上飞下忙搭窝、柳树的枝条在春风的吹拂下翩翩起舞等生动形象的多媒体画面,再让学生自由发挥想象。情动而辞发,学生下笔时,语言富有情趣,还适当地运用了联想、比喻、拟人等手法,轻松自如地写下了自己对美好的春天的赞歌。
二、丰富课堂形式,激发****作兴趣
兴趣和爱好是学****上最好的老师,是学****活动的基础和前提。据心理学研究表明,一个人光靠听觉所记住的信息远远低于视觉和触觉。也就是说,一个人如果调动起全身的感官——听、说、看、写,那他将会获得更多的信息。现代教育技术很好的解决了这个问题。它能以直观、形象、生动的特点创设情境,让学生受到感染,产生情感共鸣,从而激发写作的兴趣,变“要学生写”为“学生要写”。
如学****只有一个地球》后,有一个小练笔:“写一写自己读了本文之后的体会、感想。”为了进一步扩大学生的知识面,增加学生的阅读量,让学生写起读后感来确实是有感而发,而不是空喊口号。于是我在网上找了大量的有关地球方面知识的内容,制成幻灯片,有
“外国环保简介”、“地球日的来历”、“地球上的水(大气、矿物、森林……)资源”、“世界环保公约”、“温室效应”、“酸雨的形成”、“土地沙漠化”、“洪涝灾害”、“臭氧层被破坏”……通过阅读,学生既能够选