浅谈新时期高职教育的可持续发展.docx

浅谈新时期高职教育的可持续发展摘要:可持续发展是社会发展的必然要求,同时也是高职教育发展的内在要求。转变高等职业教育价值观,正确处理好规模、结构、质量和效益四者之间的关系,改革人才培养模式,是促进社会、学校和学生可持续发展的重要途径。关键词:新时期;高职教育;可持续发展高等职业教育可持续发展,主要是指高等职业教育坚持以人为中心,遵循教育发展的客观规律,正确处理高等职业教育自身发展与经济社会发展的相互关系,,使高等职业教育始终保持勃勃的生机与活力,培养具有可持续发展能力的高等职业技术人才,从而推动整个社会的和谐发展。一、转变高等职业教育价值观,促进社会的可持续发展可持续发展涉及可持续经济、可持续生态和可持续社会三个方面的和谐统一。其核心思想是以人的发展为中心,实现“生态——经济——社会”三维复合系统的可持续发展,作为一种高层次的社会发展观,其不仅适用于经济领域,同样适用于教育领域。传统的发展观念仅局限于经济范畴,不惜牺牲人的发展和自然生态平衡。以此来指导职业教育,,“这不是根据人的需要进行职业技术教育,相反,却是让人适应经济的需要。”①长期以来,人们****惯用功利主义价值观来理解高职教育的目的和功能,对高职教育地位的认识局限于为经济发展服务的社会功能,而没有把高职教育促进人的自身发展和完善置于应有的地位。其核心就是把职教看成是谋职的手段,这种传统的职业教育观,一方面是学校往往基于狭隘的功利目的,片面强调知识和技能的传授与训练,忽视对学生全面素质的培养与提高:另一方面也使学生以一种纯粹功利的态度来对待学****不追求自身素质结构的优化,仅为谋职而学。随着社会的向前迈进,。因此,在强调发展性的现代社会中,必须赋予职业教育目的以新的内涵,把单纯技术目的的职教转变为以人为本、注重人的发展的职教,它“使人作为人而不是作为生产手段得到充分的发展”。二、正确处理好规模、结构、质量和效益之间的关系,。近年来高职院校的数量得到快速发展,但夹杂其间的个别热衷于速生式冠名现象却不容忽视。因此,我们有必要从规模数量上实行准入制,应分专业类型、行业区域等方面进行论证,既在高等教育的布局结构中考虑普通高校与高职院校的比重,又在职业教育的布局结构中考虑中职学校与高职院校的比重。当前仍有必要强调,,避免盲目性,防止随意性。.优化结构。高职教育院校设置的基地和起点呈多类型、多层次状况,发展进程呼唤这些院校要与高等教育的“高等”和职业教育的“高等”接轨。(1)高职教育层次:学历层次和品牌层次应逐渐上移。一方面,学历层次上移,高职教育不仅仅停留在专科层次,还应往本科层次,甚至是研究生层次发展,从而建立一个由初、中、高,相互衔接的完整的职业教育体系。另一方面,品牌层次上移,要统筹高职教育院校一、二、三方阵的阵容建构,推出高职示范院校作为领跑者,鼓励办学实力相对较强的高职院校走向一流、优势更优,促进基础相对薄弱的高职院校由弱变强、增创优势。(2)高职院校类型:独立建制职技学院与本科大学举办的职技学院优势互补。独立建制的高职院校应准确定位,、财、物的作用