巧用计算器（精选）.pptx

《巧用计算器》
海宁市实验小学陆卫斌
教材简析
学生背景
教学目标
教学重难点设定
教学方法
设计理念
教学过程
教材简析
本课是浙江省教育厅编著的信息技术三年级上第一单元《和计算机交朋友》的第4课《巧用计算器》。作为本套教材的起始单元,本单元的主要任务是使学生初步了解计算机,掌握计算机的基本使用技能,激发学生学****本学科的兴趣。
教材简析
这一单元的第3课为《玩转鼠标》,让学生在游戏中掌握鼠标的操作技能;而本课的主要内容是通过计算器的学****让学生体验计算机在学****生活中的巨大作用。这对学生全面了解本学科,建立初步的学科认识非常关键。
游戏的
工具
学****的
工具
生活的
工具
教材简析
本课以“找到计算器”、“用鼠标指挥计算器”、“用键盘指挥计算器”三个环节编写,充分体现了学生使用计算机软件的一般过程:打开→初步使用→深入应用,而课后的练****则是用软件解决问题的一个典型应用。教材这样的安排,意图让学生初步感知计算机软件的使用过程。
学生背景
学生的年龄特征:三年级的学生,好奇心强,富有探索精神,但抽象思维能力弱。
学生信息技术能力准备:初步认识了计算机界面,掌握了鼠标的使用方法,随着计算机的普及,学生不再是一张“白纸”。
学生其他知识准备:数学,已经学****了两位数乘一位数,将要学****两位数加两位数进位加法,在人教版教材中计算器的使用这一部分内容安排在四年级上。
设计理念
,全面培养信息素养。
,恰当使用传统教学手段。
,保持学生持久学****兴趣。
教学目标
1. 了解计算器的基本知识。
,会用鼠标和键盘操作计算器进行计算。
3. 通过学****使用计算器的过程,了解计算机软件使用的一般方法。
4. 在运用计算器解决问题的过程中,激发学****信息技术的兴趣。
重难点设定
重点:
用两种方式操作计算器。
难点:
用计算器解决实际问题。
教学方法
教法:任务驱动法、演示法、讲授法。
根据学生实际情况,对整节课创设一个大的任务,为每一个知识技能点设置分任务。
学法:探究法、练****法、同伴互助法。
学生在其他学科的探究学****方式可以迁移到本学科,学生在探究时教师应提供帮助。
计算器的使用技能没有一定量的练****是无法实现的。