阅读·积累.doc

阅读·积累“为学之道,在厚积薄发。”语文学****的“积”,就是对语言文字的积累和吸收,其途径是听和读,主要依赖于读。只有精读博览,才会开阔视野,才能将知识储存厚实,才能真正提高语文素养。一、广泛阅读是提高表达能力的重要途径常言道:“水到渠成。”学生书读多了,一些好词、美句、佳作自然而然就会流入他们的脑海,然后他们就可以依据自己的所喜、所需进行精挑细选,加工提炼,变为自己的精品。例如,学生掌握拼音后,我就开始采取多种形式培养学生的阅读****惯,如建立高质量的图书角,充分利用阅览室办读书登记卡,进行一日吟、一周一汇报等读书活动,成效非常显著。如学生在游玩三峡时,会情不自禁地吟咏一首小诗:“上看云天一线,下看江水滔滔,左看峰剑插云,右看松林隐现……”课堂上每学****一篇课文,学生都能结合课文内容信手拈来一句名言、一个谚语用到恰当的地方。二、广泛阅读是提高写作能力的奠基石为什么有的学生写作时抓耳挠腮,捶桌瞪眼,转笔苦思,却什么也写不出来呢?关键是缺乏知识的积累。没有阅读,就没有积累;没有积累,就谈不上写作。大量阅读之后,学生写作时才不会犯难,才会写美景具有诗情画意,写人物真实得体,写事物栩栩如生,写活动新鲜动情。例如,一名二年级学生游玩三峡归来后,写了一篇小作文,在文中的结尾处,他把“舟行碧波上,人在画中游”的名句变为自己的语言“舟行三峡中,我在画中游”。实际上,学生在大量阅读、反复诵读时,文章的写作方法和写作技巧已潜移默化印到他们心中,久而久之,这些写作方法和技巧就会变为学生自己的知识储备。三、广泛阅读是提高鉴赏能力的一泓活水我们在课堂教学中明显感到:学生将一篇文章反复读几遍后,就能体会出词句的含义,感受到语言文字的美;学生将一首古诗读几遍背几遍后,就能感受到古诗语言的精练,情感的炽热。可见,广泛阅读可提高学生的鉴赏能力。总之,在学生学****的黄金时期,我们要激发他们的阅读兴趣,教给他们正确的阅读方法,让他们走进阅读的天地,与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击。