《采购业务处理》整体设计.doc

《采购业务处理》课程整体设计
一、课程信息
课程名称
采购业务处理
设计人
瞿万军(校内)莫随清(校外)
课程类型
学****领域
所属专业
物流管理
学时/学分
64学时/
学****难度范围
2
先修课程
《物流会计基础》
《物流法规》
《物流管理基础》
后续课程
校内综合实训
顶岗实****br/>课程组成员
学校:瞿万军、胡涛
系部审核人
企业:莫随清、金玲
二、课程设计

(1)能力目标:能根据企业采购岗位需要完成采购需求分析任务;能完成采购计划和采购预算的编制任务;能够应用各种技巧与供应商进行采购洽商;能够完成招标书的制作,能够举办小型的招投标活动;能够完成采购信息管理任务;能够对采购过程进行控制与评价等任务。
(2)知识目标:了解采购管理的基本概念、一般采购流程;了解现代采购的发展动向;熟悉供应商管理的基本知识和方法;熟悉采购谈判的内容和技巧等知识;掌握采购计划编制的各种基础知识和方法;掌握采购合同的相关知识。
(3)素质目标:培养良好的思想品德、心理素质;培养良好的职业道德,包括爱岗敬业、诚实守信、遵守采购岗位相关的法律法规等;培养良好的团队协作、协调人际关系的能力;培养良好的社会适应能力和应变能力;培养对新知识、新技能的学****能力与创新能力。
(4)证书目标:本课程与《配送业务操作与管理》、《运输业务处理》、《仓储业务操作与管理》、《物流信息系统管理》等课程共同为学生参加助理物流师职业资格考试(必考证书)提供支撑;学完本课程,学生可以参加
国家人力资源和社会保障部组织的采购员(国家职业资格四级)、助理采购师(国家职业资格三级)职业资格认证考试,并获得采购员、助理采购师职业资格证书(可选证书)。

《采购业务处理》的课程载体选择应能满足课程能力目标的实现,起到举一反三的效果,具有一定的典型性;
应能满足采购岗位的能力、知识和素质要求,具有一定的职业性;
结合实际教学要求,可操作性强,便于课程的实施,具有一定的可迁移性。
根据以上原则,本课程以不同类型企业的采购业务为课程载体。

本课程的学****由三个情境完成,分别是中小服务企业采购业务处理、中小商业企业采购业务处理、中小工业企业采购业务处理。
三个学****情境为递进关系,三个情境学****任务涵盖了课程标准规定的采购业务处理的内容,能力培养和知识掌握达到课程能力目标要求。情境设计符合认知规律和职业成长规律。
序号
学****情境名称
拟实现的能力目标
拟实现的知识、素质目标
教学组织形式
学时
1
情境一
中小服务企业采购业务处理
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知识目标:了解采购管理的基本概念、一般采购流程;了解我国关于采购的相关法律;了解各种中小服务企业采购方式的相关知识;了解采购人员的工作职责;掌握中小服务企业供应商管理的基本知识和方法;掌握采购计划编制的各种基础知识和方法;掌握采购合同的相关知识;了解现代采购的发展动向。
素质目标:培养良好的沟通能力;培养良好的职业道德,包括爱岗敬业、诚实守信、遵守采购岗位相关的法律法规等。
“教学做”合一的组织方式
任务驱动、教师引导、学生自学、教师示范、讲解、学生分组实施、教师巡回指导、学生自检互检、过程评价。
24
2
情境二
中小商业企业采购业务处理
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知识目标:了解中小商业企业的相关知识;掌握中小商业企业检验方法;掌握商业企业采购组织建立方法;掌握中小商业企业采购计划编制的各种基础知识和方法;掌握中小商业企业采购合同的相关知识和方法;了解电子商务采购的知识和方法。
素质目标:培养良好的团队协作、协调人际关系的能力;培养对新知识、新技能的学****能力与创新能力;培养独立解决问题能力;培养良好的社会适应能力和应变能力。
“教学做”合一的组织方式
虚拟企业、任务驱动、教师引导、学生自学、小组讨论、分组实施、自检互检、过程评价
22
3
情境三
中小工业企业采购业务处理
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2