教学质量管理与评价.ppt

学校综合改进的理论与实践
复旦大学徐冬青
联系方式:dongqingx@
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讲座的几种情况
我讲的不是各位需要的;
我讲的只是各位曾经经历的;
我讲的正是各位所想所做的;
我讲的是各位没有想到的;
我讲的跟各位想的做的有冲突的;
我讲的……
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办学三种境界:育分→育才→育人
独上高楼望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻她千百度,暮然回首,那人却在灯火澜珊处;
教师是一个“与天使与魔鬼打交道的人”;
“人间正道是沧桑”;
新纪元教育开创教育的新纪元;
“幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭各有各的不幸”;
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关于学校改进的已有研究
有效学校;
学****型学校;
合作型学校;
学校经营;
学校营销;
集团管理;
校本管理;
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有效学校(Cunningham,1994)
学生:重视提高对学生产生积极影响;
价值:鼓励集体性、信任和正直,
沟通:有充分的时间用于开放的、自由的沟通;
氛围:培育一种相互信任、支持、成长和革新的氛围;
发展:促进员工的发展,以作为学校提高的必要组成部分;
持续提高:为增值的和系统的持续提高做好准备;
创新:授权并鼓励员工去实验、创新和分享成功;
专业:用价值观、兴趣和专门知识去工作;
反馈:对结果进行持续的监控并做出反馈;
支持:对个人学校努力提供集中的管理支持;
合作:培育家庭、学校和社区之间的合作;
参与:鼓励合适的相关利益者直接参与学校活动;
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成功学校的基本特征(Duttweiler,1990)
有效能的学校以学生为中心;
有效能的学校提供丰富的学业计划;
有效能的学校提供能促进学生学****的教学;
有效能的学校有一种积极的学校氛围;
有效能的学校培育同事间的互动;
有效能的学校有广泛的教职员发展;
有效能的学校实行分享式领导;
有效能的学校培育创造性解决问题的能力;
有效能的学校让家长和社区参与学校工作;
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学****型学校(杜育红)
建设性思维,小步前进原则;
从建设学校共同愿景的高度,开展教师专业发展培训的原则;
营造合作的组织氛围,建立知识生产与分享系统的原则;
学校领导从事务型向战略型转变的原则;
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学****型学校的五个纬度
共享和支持性的领导;
共同的价值观和愿景;
共同学****和应用;
支持性条件;
共享的个人实践;
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学校营销实践
市场调查;
营销审计;
战略分析与计划;
战略设计;
创新与新产品开发;
营销沟通与促销;
市场营销管理;
营销与社会;
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第一部分基本认识
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