以就业为导向的高职学生工程实践与创新能力探索与实践.doc

以就业为导向的高职学生工程实践与创新能力探索与实践.doc:..以就业为导向的高职学生工程实践与创新能力探索与实践浙江机电职业技术学院电气电子工程学院浙江杭州310053摘要:木文以高职学生工程实践为例,结合专业改革的一些具体做法,对专业培养标准与职业资格标准的关系进行深入分析和探讨,以期为其他相关专业的改革提供一定借鉴。关键词:行业岗位职业资格证书培养模式职业教育,尤其是高等职业教育,不仅是高等教育的组成部分,也是职业技能培养的重要模式。职业资格证书制度是衡量劳动者技能的主要载体之一,是教育制度与劳动准入制度相互融合的体现。在高等职业技术学院开展职业资格证书培训,既关系到人才培养模式的教育改革问题,又关系到实现充分就业的宏观经济目标问题,这项工作有利于经济、政治、文化和社会之间的和谐发展。现代教育理念要求文化知识的传授和职业技能的培养要高度协调和配合,这已被世界各国的教育发展历史所验证。高等职业基于工作过程的课程改革是职业学校课程建设的发展方向。由此,高等职业教育不但要立足于传道授业解惑,还要立足于与时俱进、深化改革,把职业技能作为能力的导向,把职业技能鉴定作为教育的载体,把职业资格证书作为就业的标尺,真正发挥职业技能鉴定在高等职业教育发展中的作用。一、以行业岗位和技能需求引领高技能人才创新以行业需求促多证书选择,拓展就业方向多证书是技能型人才的知识、技能、能力和素质的体现和证明,。主要是专业推荐给学生的证书种类较少,缺乏准确的行业需求调研和就业定位引导,部分学生考取职业技能证书以应付毕业要求,没有达到通过考证提升技能、促进就业的目的。因此,需要加强以行业岗位和技能需求调研,及时制定木专业(工种)教学计划中的理论教学、实践教学与相应工种职业技能鉴定规范中的知识要求、技能要求的对应关系,通过论证和修改,制定出符合实际的、操作性强的、既符合职业院校教学大纲要求又能涵盖职业技能鉴定标准、规范的教学计划和课程教学大纲,以此为基础,为学生提供更广阔的职业资格证书选择空间,鼓励学生根据自己的兴趣和未来的就业意向,选择性考取多个职业资格证书,逐步增加学生考证类型和数量,拓宽未来就业方向。高等职业基于工作过程的课程改革是职业学校课程建设的发展方向,将引进职业资格标准作为评价的标准,是我校在建立学生学业评价方案中进行的一个新的尝试,这样的评价方式是否科学合理,还需要在实践中不断摸索,继续完善。怎样才能培养出更加贴近实际、能力本位,符合企业用人标准的应用型人才,还需要我们不断探索和继续努力。教师的眼界宽广程度,很大程度上影响着教育教学活动质量,从而也影响学生未来成就的高低。教师是实施人才培养模式的主力军,高职院校教师要具有人才培养、科学研究和服务社会的意识。高职专业人才培养模式改革必须要妥善考虑和解决教师能力及如何培养教师能力的问题。因此,每一门核心专业课程需要安排一名高职称教师或具奋丰富行业经验的兼职教师作为课程负责人,组织一批工作第一线的中青年骨干教师和具有企业的先进管理理念的能工巧匠,让他们承担专业课实践教学,担任校内实训基地或学生校外顶岗实4的技能指导,同时,派送专业教师不定期地去企业顶岗实践等多种形式,以企业和社会需求为中心,进行自我调整、