常见的天气系统教学设计.doc

铅山一中政史地组谭秀芝设计思想以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体,联系相应的理论学****并加以归纳、总结,学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导,学生主体这一理念,注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果,教师及时进行适当的总结归纳。课前应尽可能全面地将各知识点以不同的形式在学案上体现,学生或讨论、或展示、或交流,进而让学生主动参与课堂教学,提高课堂效益。教材分析本节教材分两部分,第一部分是锋与天气,主要是阐述气团、锋面的概念及分类,各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。第二部分是低压(气旋)、高压(反气旋)与天气,主要阐述低压(气旋)、高压(反气旋)的概念,低压、高压控制下的气流运动状况以及对天气造成的影响。本部分内容是第二章的重点,同时也是难点内容。教学过程中应该通过画图、动画演示、列表比较、联系天气实例、小组讨论等方法来帮助学生学****加深理解。学情分析学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解,但是上升到理论的层面,理解的难度可想而知。教师应充分引导学生参与各项活动,让学生有话说,有事做,这样不仅有利于学生提高听课效率,而且也有助于教师在实践中体现新课标的理念。教学目标1、知识与技能(1)能从锋面天气图判读锋面类型,运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。(2)能从海平面气压分布图上判读高气压、低气压系统,并对其影响下的天气状况做出推断。(3)能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。2、过程与方法学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论等学****活动,建立了空间概念,提高了绘图能力。3、情感态度与价值观使学生亲身经历知识的形成过程,在自主学****与合作探究中激发学生探究地理问题的。教学重点1、理解冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特征。2、气旋与反气旋的形成,气流特征及其天气特点。教学难点判断锋面类型。气旋与反气旋在南北半球的旋转方向。课时安排2课时教学方法读图分析法、多媒体辅助教学法、实例分析法和启发探究法。教学过程设计学生进入教室——音乐播放,【新课导入】视频展示:中央电视台天气预报节目节选。请同学们结合自己的所见所闻,谈谈和天气相关的事和物。【学生活动】小组讨论后回答:风、霜、雨、雪……【设计意图】,直入主题。,培养合作意识。【教师总结】天气会有不同的变化,是因为受不同天气系统的影响或处于天气系统的不同部位,而每个天气系统都有其生长、发展和消亡的规律。影响我国的天气系统主要有锋面系统、高低压系统等。今天我们来学****锋面系统。一、锋面系统(板书).1、锋面的定义(板书)【提问探究】什么是气团?根据温度的差异可以分为哪两种?【学生回答】略【教师总结】气团就是物理性质均匀的大团空气。其水平范围可以从几百千米到几千千米。那么根据气团温度的差异,可分为冷气团和暖气团。按我们通俗的讲法,冷气团又称冷空气,暖气团又称为暖空气。但要注意的是,这里讲的冷暖只是一个相对的概念,比如有一股气团正朝咱们上饶移来,如果这股气团的温度比起这时上饶的气温还要低,我们就说它是冷气团,相反呢,如果温度要高些,我们就说它是暖气团。同学们再回忆一下冷暖气团性质上有什么特点。【学生回答、教师解说】冷气团——冷空气密度大而重,暖气团——暖空气密度小而轻。【问题探究】为什么降水会发生在冷暖气团的交汇处,而不是单纯发生在冷气团或暖气团的一侧?【学生回答】略【教师总结】当冷暖气团交汇时,会形成一个交界面,咱们就把冷暖气团的交界面叫做锋面,这便是我们今天要学****的影响我国天气变化的常见天气系统之一——锋面系统【多媒体演示】动画演示锋面系统示意图【教师解说】锋面就是冷暖气团的交界面,如果画出锋面的立体图就会发现,锋面与地面有一条交线,我们就把这条线叫做锋线。锋面和锋线共同构成了锋。【问题探究】那同学们想一想,两股气团相遇了会相安无事吗?会静止不动了吗?【学生回答】不会。【教师总结】对,不会。那会怎么样呢?【学生回答】暖气团密度小,会爬到锋面的上面;冷气团的密度大,所以会在锋面的下面。【教师总结】很好,看来同学们预****的很充分。暖气团的温度相对高与冷气团,而且湿度也比冷气团大。根据前面气压的知识,我们知道暖气团的气压比较小,而冷气团的气压比较大。正是由于锋面两侧的温度、湿度、气压和风等方面都有明显的变化,于是锋面附近常常伴有云、雨、大风等天气。而单一气团,它的物理性质比较均匀,它控制的地区天气一般都比较单调,一般不会形成降雨。【板书】一个气团——天气单调两个气团——锋面——天气现象复杂多变【多媒体演示】锋面的形成及其附近的天气变化2、锋面的分类(板书)【】这两幅图中的锋面名称是什么?在形成上有什么差别?【学生回答、教师总结】锋面可以分为冷锋和暖锋。【提问】什么是冷锋?在天