手抄报——开放式习作的有效形式.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse手抄报——开放式****作的有效形式手抄报——开放式****作的有效形式 浙江东阳市吴宁第一小学(322100) 赵明月手抄报是一种开放的****作形式,它赋予了****作教学新的内涵,是提高学生****作能力的有效途径。在学生****作中,相互间影响最大的是伙伴的****作,这在心理学上叫做“伙伴效应”。教材上的佳作妙文固然好,但学生总感觉离自己的生活实际太远,有敬而远之的感觉。同伴的****作虽然稚嫩一些,但因为是伙伴,各方面都十分接近,他们更愿意从同伴的优秀****作中吸取营养。手抄报作为一种开放式的****作形式,为学生学****创造了喜闻乐见的条件,因而对学生的****作影响较大。在办手抄报的过程中,学生从交流中获得乐趣,促进了****作水平的提高。一、。语文课程标准要求:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少学生的写作束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”反映生活气息的文章才是好文章。“情以物迁,辞以情发”,在这样的氛围下,学生得到解放,才能说真话,叙真事,抒真情,自由地表达自己的认识和感受。。情感是****作的原动力,只有充分调动学生的****作情感,激发学生的写作冲动,才能使学生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递与交流,在***满怀中享受成功和喜悦,使****作教学富有生命力。作家阿扎罗曾指出:“在情感的世界里,任何东西不会自然产生,因为这是与学****或者工作一样复杂和费力的精神工作。”手抄报为学生营造了一个表达情感的氛围,提供了一个尽情抒发情感的平台,使学生的****作容易取得成功。 。个性是创新的基础,它体现了一个人独特的观察、思考与创造能力,是一切创造活动的基础。教师在指导学生办报时,要有意识地引导学生用自己喜欢的方式著文,文体无论记叙、抒情或议论,情绪无论喜怒哀乐,字数无论长短,总之要“用我笔写我心”。这样,尊重学生的个性特征,欣赏学生表达的独特性,能让记叙文、诗歌、散文、童话等在学生的笔下尽情地流淌。学生在这块小小的园地里有感而发,不论章法,不羁首尾,嬉笑怒骂皆成文章,再加上他们配上的一幅幅插图,更使得手抄报赏心悦目。这样的****作训练效果是再多的****作课都无法达到的。二、手抄报的教育价值开放式****作是一种自主、合作的****作,每份手抄报一般由三至六名学生合作完成。这个多人小组是一个合作性质的团队,组员按照学生的特长并兼顾****作能力的强弱搭配。这样做,同组的学生就能取长补短,相互了解、合作,共同得到提高。这种****作训练和欣赏形式,淡化了教师的权威,突出了学生的主体地位,使学生的自信心得到增强。绘画、编排水平高的学生为手抄报设计插图、版面,大家团结互助,为共同的目标而努力,从而把自主、合作、探究的学****方式由课内延伸到课外。。合作精神和合作能力是21世纪人才必备的基本素养。新课程倡导“合作”这一学****方式,具有极强的针对性。因此,我们以手抄报活动为载体,为学生提供了合作交流的平台,让学生的****作具有更多的合作形式:(1)组内学生的合作交流;(2)学生与家长的合作;(3)学生与老师的合作。。在手抄报这个平台中,学生的写作活动体现了几个“自主”:(1)自主选择文体;(2)自主选择话题;(3)自主决定