把爱与规矩同时给孩子.doc

家长课堂:如何把爱和规矩同时给孩子对于惩罚的认识1、惩罚给孩子带来的感受:敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜。2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面,错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。不利于孩子发自内心地认识错误,改正错误。个人收集整理勿做商业用途3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的,“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式。4、孩子受到的惩罚,会减轻他们对错误行为的内疚感,他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”,可以心安理得地重复自己的错误。个人收集整理勿做商业用途5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果,而不是受罚。让他感到,在一个相互关心的亲子关系中,是没有惩罚的。个人收集整理勿做商业用途二、代替惩罚的七个技巧及案例参考1、转移注意力,把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上。适合:不太严重或者偶然性的问题。案例:孩子在超市里随意拿货架上的商品。反例(家长):“你再乱拿,看你爸爸来了,怎么收拾你!”正例(家长):“宝贝,你来帮我挑三个最红的苹果吧!”2、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格),让孩子了解问题本身的影响。适合:行为的后果比较严重,需要及时予以纠正、明确态度的问题。案例:孩子在超市里跑来跑去。反例(家长):“你太鲁莽了,晚上不许看电视!”正例(家长):“我不喜欢你这样!小孩在过道乱跑会干扰别人购物!”正例(家长):“看沙发都花了,以后用完笔就把笔帽盖起来,放在桌上!”6、采取行动。对于反复建议多次的问题仍然没有改正,可以采取适当的行动。适合:相对严重的原则性问题,特别是“屡教不改”的问题,需表明正确的原则。案例:孩子在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品。反例(家长):“你再不专心吃饭,就干脆别吃饭了!”正例(家长):“宝贝,专心吃饭!”,数次劝说未果,可以把桌上附近的东西拿远,说:“吃饭时候应该专心,吃完饭你可以随便玩这些东西。”个人收集整理勿做商业用途7、让孩子体验错误行为的自然后果。适合:孩子存在一定的主观意识的行为,即“明知故犯”的行为,需要承担因此引起的后果。案例:孩子在都是油的餐桌上玩小汽车。反例(家长):“别在上面玩,都是油!听见没!是不是要我没收才行!”正例(家长):“桌子上还有很多吃饭洒的汤和油,把小汽车都弄脏了,你要负责把它们洗干净!”三、针对特别顽固且不易改正的****惯,可以采取相对复杂的措施结合案例分析理解:孩子晚上总想玩耍、说话,不愿意睡觉:第一步: