阅读积累.doc

生活里没有书籍,
就好象没有阳光,
智慧里没有书籍,
就好像鸟儿没翅膀。
大量阅读积累,
采得百花酿甜蜜。
掌握阅读方法撷取丰硕果实
读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。老师推荐三种阅读方法
1、粗读法:
粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解。这是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。
粗读书时重点翻看:书名、作者、内容提要、目录、浏览全书(看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体上把握文章主要内容)
2、精读法:
精读法是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序,从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读,利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,以求对全书内容
3 笔记法::
有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%,如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%,所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.
1、注重运用多样的阅读策略,略读粗知文意、默读善于质疑、朗读品味情感,感受文中形象的生动和语言的优美,并愿意与他人交流自己的阅读感受。
2、引导学生读完整的书,要有圈点批注,摘记精彩片断并适量背诵。
3、指导学生做读书笔记,掌握做读书笔记的几种形式。
(1)摘要式。(摘记文中重要观点、精彩语句,还可综合全文要点
记下主要内容。)
(2)评注式。(写出对要点的看法和评价。常用方法有书缝批注,也可用提纲把论点或主要论据扼要记叙下来。)
(3)反思式。(读后有自己的认识、感想、体会、启发,提出自己的见解并记录下来。)
●阅读积累
1、联系上下文推想重点词句内涵,体会其表达效果,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
3、能初步鉴赏文学作品,有个性化地解读,说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,有自己的朗读体验。
4、独立制定读书计划,自控自能阅读,有情感体验,有较丰富的积累,有良好的语感。喜欢浏览,利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究式、拓展式阅读。
新修订的《语文课程标准》对阅读提出的总目标是:具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。1~6年纪学生背诵古今优秀诗文160篇(段),7~9年纪学生背诵80篇(段)。这一措施指出了语文走的是一条“重阅读,重积累”之路。,阅读是方法,积累是目的,知识的积累主要通过阅读获得。那么,在阅读教学中怎样加强积累呢?
一、加强阅读宣传,营造积累氛围。
在明确阅读目的的前提下,有的放矢,阅读才有动力、效果。可通过各种方式大力宣传阅读重要。如介绍老一辈的著名作家鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等曾在年轻时代得益于阅读的事迹;一个大学校长在毕业典礼上对学生说:若工作时你们能做到每天阅读半小时的书,你们将会脱颖而出,否则将一事无成,阅读是对人终生受益的经验;也可用名言锦句:“三日不读书,面目可憎”来强调