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钱江:共建校长共同体提升校长领导力
 
   来源:滨湖区教育局     作者:钱江  日期:2010年6月23日  已经有517位读者读过此文  
去年春天,在滨湖举行了“首届江苏省初中教育论坛”,论坛的主题是“学校制度创新”。通过那届论坛,我们理清了创建“区域大教育”合作机制、推进“学校理事会”制度建设、构筑“基础教育一体化”办学体制、实施“素质内涵式”引领机制等初中教育办学水平全面提升的新机制,推进了我区全力创建“无锡市义务教育高位均衡发展示范区”的步伐。一年来,我区先后获得江苏省全面实施素质教育先进区、省教育现代化建设先进区等多项先进荣誉。滨湖教育的影响日益扩大,非洲14国妇女儿童能力建设考察培训团、美国学校校长访问团、新加坡教育访问团、台湾教育访问团以及国内近百批次的教育同行先后来我区访问交流。我区蠡园中学、雪浪中学、东   实验学校等初中接待各级各类来访80多批次。滨湖教育在《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《江苏教育报》、《长三角教育》、《无锡日报》等市级以上主流媒体刊发全面展示学校发展成果的新闻材料120多篇,其中《区域高位均衡化发展,演绎美丽前瞻性教育》、《滨湖制造:“区域大教育”》、《为初中教育“壮腰”》、《新时代弄潮儿成为孩子新偶像》、《打造600平方公里“超级校园”》、《名师可以复制吗》等在省内外产生较大影响。反映蠡园中学、东   实验学校的《三问分数》、《成功的密码》专著也由中国教育科学出版社出版。
省教育厅再次将“初中教育论坛”选址滨湖,既是对滨湖的信任,也是推动滨湖初中教育发展的有力举措。这次的主题是“聚焦教学质量:校长的观念与作为”,其中的分论题之一为“优质均衡引领下的校长共同体建设”,我们认为这既是对去年“学校制度创新”的延续与传承,也是“聚焦教学质量”研究的一个新领域。我代表滨湖区教育局就这一课题的思考与探索与大家进行交流。
校长是一所学校的核心,其领导能力直接决定了学校未来发展的方向;校长也是一所学校的文化符号,其领导能力直接决定着学校的办学品位。然而一个区域初中的整体发展与提升,仅靠一两位校长是不够的,需要一群优秀校长的生成与崛起,因此,提升区域校长队伍的领导能力,区域校长共同体建设是一个重要的举措,也是区域教育发展的核心,更是区域教育优质均衡发展的关键。我们认为,建设校长共同体绝不是单一的校长们自己的事,它是一个合力工程,需要政府、社会、教育行政及校长自身共同努力,相互支持、相互依赖、平等对待、荣辱与共,这样才能最大限度地提升共同体的建设效益,促进区域教育质量的全面提升。
一、政府“成分输血”——为校长共同体筑底铸力
优质均衡的教育资源是校长共同体形成与发展的基础。如果学校之间的差距过大,必然会引起办学的不公平,那么,校长的共同体建设就缺乏基础。为此,滨湖区委、区政府从政府层面加强保障,让每一个初中校长有“说话”的底气,为校长共同体“挺直脊梁”铸力,打造优质均衡的滨湖初中教育。
1、教育投入优先保障。
区委区政府根据无锡教育发展的规划要求,提出了要在2012年把滨湖区建设成为义务教育高位均衡发展示范区及建设“幸福滨湖”“幸福学校”行动方案。2009年初,区委、区政府召开了全区社会事业工作会议,对年度教育工作作出部署,提出了“打造全国一流教育品牌”的要求,并以任务书的