《积的变化规律》说课设计.doc

《积的变化规律》说课设计
  一、教材分析:
《积的变化规律》是小学四年级上册第三单元58页的内容,它是学生在掌握乘法运算的基本技能的基础上利用乘法运算,培养学生的推理能力,特别是合情的推理能力,是本单元教学的重要任务。同时,在乘法运算中探索积的变化规律是整数四则混合运算中内容结构的一个重要方面,它将为学生今后学****小数乘法奠定基础。教材中的例4以两组乘法算式为载体,引导学生探究当一个因数不变时,另一个因数与积的变化情况,从中归纳出积的变化规律。通过这个探究过程,不但让学生理解两数相乘时,积的变化随其中一个(或两个因数)的变化而变化,同时体会事物之间是密切联系的,受到辩证唯物主义的启蒙教育。
二、学生分析:
本课例是在学生已经掌握了乘法运算的基本技能的基础上进行教学的。该课例利用乘法运算,培养学生的推理能力,特别是合情推理能力,是本课例教学的重要任务。学生通过对算式的观察,自主的去探索规律、验证规律,并使用规律。本课在愉快的环境中进行去学****鼓励学生积极发言,大胆猜想,小心求证,积极主动地探索新知,不断提高学生的分析推理能力,让学生体会成功的喜悦,激发学****兴趣,增强自信心。
三、设计理念:
本课例是在课改精神指导下进行设计的,本课例主要体现数学课堂教学中数学性与趣味性的有效结合。例如:例题的算式并非来源于具体生活情境,但是我在导入的时候通过给敬老院买苹果的故事激发学生的探索兴趣,从而使整节课有效开展。整个课例中,学生在数学活动中经历观察、计算、对比、讨论、分析、归纳、验证等活动过程,并且经历研究问题——发现规律——总结规律——验证规律——应用规律五个层次的学****给学生创造一个宽松愉快的数学学****环境,令学生在愉快的课堂环境中学****数学知识,体现“以学生为主体,合作探究,自主发展”的教学思想,从而培养学生勇于追求,勇于探索和创新的精神。
四、教学过程:
教学内容:积的变化规律(人教课标版《数学》四年级上册第58页例四、做一做及练****九)
教学目标:
1、让学生探索并掌握一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几的变化规律;能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
2、使学生经历积的变化规律的发现过程,初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。
3、通过学****活动的参与,培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力,使学生获得成功的乐趣,增强学****的兴趣和自信心。
4、培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。
教学重点:发现并运用积的变化规律。
教学难点:积的变化规律的探究策略。
教学过程:
一、创设情景,提出问题
屏幕显示:为九九重阳节开展的“走进敬老院,浓浓敬老情”活动我们全校学生都捐出自己的零花钱,为老人们购买一些物品。请你们帮忙算一算,一千克苹果6元,买2千克花多少钱?20千克呢?200千克呢?(学生回答)
6×2= 12(元)
6×20=120(元)
6×200=1200(元)
师:仔细观察、比较这组算式,你能发现什么?
生1:有一个因数都是6。
生2:对,一个因数相同,另一个因数不同,积也不同。
师:观察得真仔细! 一个因数相同可以说一个因数不变,那另一个因数呢?
生3:另一个因数变了,积也变了。
生4:我看到一个因数不变,另一个因数越变越大,积也越变越大。
师