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英语教师如何构建高效课堂
logo设计分享到: 本站编辑:admin 日期: 2012-02-03 16:26 点击:158次
新课程呼唤民主、开放而有活力的高效课堂:让学生在45分钟里尽可能获得知识与能力的最大丰收,显然用科学的方法求质量已成为英语教学质量的关键。传统的教学是曾经给我们带来成绩上的“喜悦”,但那是以强迫的“灌输”、以增加教学时间、加重学生作业负担,并强迫让学生机械训练、死记硬背等为代价换来的。“牛不喝水强按头”这样很容易使得学生厌学,导致学****能力下降,学****效率不高。英语教师如何去调动学生学****的积极性、主动性,使教与学的过程轻松愉快,让学生学的有趣有劲儿。我想从以下几个方面谈谈:
一、把握以学生发展为本的教学原则
课堂教学是主战场,在课堂教学的过程中,我们应始终把握住让学生成为主体,这也是新课改的一个重要内容。教师在课堂教学活动中,要“心中有这里,眼中有学生”,始终要把学生放在心上。要让学生充分认识到自己作为课堂学****主人翁的地位。学生是课堂的主人,尤其是中学生,已经有了不少独立意识,主观能动性也大大增强。在教与学的过程中,学生的情感也在不断变化,积极地情感无疑会成为学生学****的“催化剂”,而消极的情感则只会抑制学****动机的持续产生。因此,我们的英语课堂教学一定要坚持“生本
”这一理念,要尊重学生的学****情感,想方设法充分调动学生的积极性、主动性,要让学生在课堂上有话想说、好说,浮想联翩,要让学生走进文本、有感好发,与老师一起产生对文本学****的情感共鸣,进而逐渐培养学生对待学****任务的自觉态度和创造精神!总之,一句话,英语课堂教学,学生的喝彩才是真的精彩!
二、改进教法,冲刺高效课堂
俗话说“教学有法,教无定法,贵在得法”。诚然,课堂教学活动是教师施教与学生学****活动有机结合且相互促进的辩证统一过程,但教学如捕鱼,“临渊羡鱼,不如退而结网”,“授之以鱼,莫如授之以渔”。教师在课堂上给学生传授知识的时候,应注意教给学生获取知识的方法,独立分析解决的技巧,培养学生自主学****的能力和****惯。学生在学****过程中要成为学****的主人。因此教师要,转自[星论文网]师为中心的“以教代学”的做法,把课堂还给学生,把教的时间用在提供材料、设置情境、指导方向、激发兴趣、诱导点拨。在教给学生学****方法上,尽量让学生亲自观察动手、独立思考、分析问题、解决问题,使课堂教学过程成为学生在教师引导下主动积极地探索知识的过程,这样才能产生较理想的教学效果。
(一)、激发情趣,点拨思维
英语新教材要求在一节课内完成一节课的内容和相应的练****并进行听、说、读、写的全面训练。因此,课堂教学必须是结构合理,密度适量,形成活泼,充满情趣的英语课堂。如何才能达到这,我准备一些卡片,在每个卡片上写上一个节日的名称,抽几个学生上台表演,让其他的学生猜出该节日的名称。有些学生表演的生动形象,有些学生表演的滑稽可笑,课堂气氛很活泼,学生注意力很集中,学生每猜对一个节日我就把此节日名称写在黑板上加以巩固。
另外,在定语从句中可采用此方式。如写一些纸条,在每个纸条上写上一个单词,如:engineer----- a person who plans the making of machines, secret-----something that it kept from the knowledge of others, clcssroom---- a place where the students have classes. A抽出卡片,用英语解释,B说出单词。学生既练****了口语,又复****了新单词和定语从句,一举两得。
,巧用新闻信息。平时多留意一些电视新闻和信息,如讲8AUnit 4 Wild animals, 正好前天有一新闻报道说,在湖北有一农民私自捕捉两只老虎,就此引入第五单元关于wild animals一些内容情况。
(二)、创设活学乐学的活动情境,提高课堂效率。
在45分钟的课堂教学活动中,教师是导演。教师可根据教材内容,就地取材,创设情境。在教学初中英语课本At the doctor’s lesson . 介绍Tom 得了感冒到医务室看医生。教师在介绍完语言知识点后,让学生分别扮演医生和病人,在课堂上表演看医生的过程,告诉他们可根据生活实际任意发挥,只要能运用语言点就可以。教师的适当指导,学生积极参与,不仅提高了学生的听说能力,更重要的培养了他们创造性使用英语的能力。在这里既活跃了课堂气氛,又培养了学****兴趣,以体验学****的形式展开。而且还使学生学活了语言,在欢乐愉快中学会了语言,从而提高了课堂效率。
进行英语教学,要充分调动学生的学****热情和兴趣,激发学生的自觉性、主动性、创造性,向45分钟要质量和效率。还要教师要深

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