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高中生数学成绩大面积提高的策略
在新课程改革中,数学学科在培养学生数学素养、提升能力方面,起着举足轻重的作用。所以从小学到初中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力,获得了较好的成绩。然而到了高中并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。究其原因有以下几方面:
一、原因分析
。许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学****主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预****对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。
。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另行一套,结果是事倍功半,收效甚微。
“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学****与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的
“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
。高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学****作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题,函数值域的求法,实根分布与参变量方程,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,排列组合应用题及实际应用问题等。而且有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,分化是不可避免的。
二、对策

高中知识深而且覆盖面广,与初中知识相比,初中的内容仅是高中内容的“冰山一角”,因此要求学生要有更积极主动的态度,来面对高中的学****生活,绝不能有依赖、等靠的想法。高中的学****不能贪多求快、囫囵吞枣,更不能靠考试前几天的“冲刺”一蹴而就。要让学生懂得学****是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程,决非一朝一夕可以完成。许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的重视基础,基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了较高的熟练程度。
,培养良好学********惯。良好的学********惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复****独立作业、解决疑难、系统小结和课外学****等几个方面。
制定计划使学****目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学****意志。
课前自学是学生上好新课,取得良好学****效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学****新课的兴趣,掌握学****主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”,课前自学过的同学