提高心理素质提升写作水平.doc

提高心理素质提升写作水平提高心理素质提升写作水平 江苏溧阳市溧城镇西平小学(213300)史小娟随着我国经济和社会的发展,学生的人生观、价值观在悄悄地发生着变化。社会就业形势日益严峻,中小学生学****负担不断加重,这些社会现实问题,学生无法回避。青少年的心理健康不同程度地受这些变化的影响,因此,中小学生的心理问题不容忽视。现代教育对教师提出了新的要求:在作文教学中,要提高学生的心理素质。笔者以为,可以从以下几个方面来引导与培养。一、合理借助范文培根说:“读史使人明智,读诗使入聪慧。”从对古今中外名著的阅读中,学生汲取了艺术的精华,为作文积累了大量的词汇。这一育人纽带,教师应充分把握和利用,有意识地加以渗透,并联系学生的思想实际,在分析和品评作品时,使学生“闻而知味,吃而识味”。,理解其思想感情古今中外大量的优秀范文被中小学语文课本选用,它们富有深刻的思想性和艺术性,不仅可以成为师生交流感情的一种载体,也是融合作者、教师、学生思想的媒介。教学实践表明,只要能有效地通过语言艺术引导学生进入作者的情境,便能使学生感受到作者的情感,从而提升学生的心理品质,陶冶学生的情操,增强学生明辨是非的能力。,渗透人生观和价值观文章的灵魂和核心是文章的中心思想,作者写作的意图也在其中。因此在作文教学中教师要联系学生的思想实际,有意识地渗透积极的人生观,使学生建立起正确的人生观、价值观。例如苏教版五年级上册的《陶校长的演讲》一文从身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四个方面激励、鞭策学生不断进步,永不停歇。教师要从文章的中心内容、层次结构人手挖掘教材的丰富内涵,为提高学生的分析能力和思想觉悟,形成良好的心理品质做好铺垫,、二、巧妙利用命题调节学生的心理教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情地进行脑力劳动,就会带来疲倦感。”学生独立完成作文时感到困难,知难而进属于意志坚强的人,知难而退便是意志薄弱的人。所以,很好地培养学生的意志力十分重要。在作文教学中,教师的命题也是进行良好的心理教育的重要方法教师要根据教学的实际情况和当前学生的学****现状,有计划地选择一些有教育价值的命题指导学生完成写作并进行点评。如在每次阶段测试过后,为了使学生的抗挫折心理得到很好的调节,老师可布置《如何应对考试》的作文题,让学生对成功与失败有正确的理解。教师还可以利用学校开展的“廉洁文化进校园”的活动,选择一个话题让学生作文。如:“最近,高消费的风气刮进了学校,有的学生追求吃高档的食品,穿世界名牌服装和鞋子,并把此看做时尚。”教师可要求学生针对话题,结合自己的实际写一篇议论文。如此一来,学生对现实生活中的一些负面影响有了正确的认识,培养了正确的人生观,消费心理也逐渐趋于正常。三、善于通过讲评培养学生良好的品格美国大学生的毕业论文常有独特见解,而中国大学生的论文往往循规蹈矩,缺乏创新和突破。为什么会出现这种现象呢?主要原因是中国大学生受传统的教学观念的影响,缺乏创新思维。一直以来,我们运用传统的思维方式进行教学,使学生丧失创新精神,思想僵化。要培养学生的创新思维,教师首先要对自己有信心。人最宝贵的一种心理品质是自信心。苏霍姆林斯基是世界闻名的教育家,他曾教育我们:要让每一个学生都抬起头来走路。教师应多表扬、鼓励学生,长此以往,