二年级数学上册 量一量教案 冀教版.doc

膀测量袈第四课时量一量螅教学内容:蚅冀教版《数学》二年级上册第7页:选用合适的工具测量物体。薀教学目标:,选择适当的长度单位测量物体的长度的过程。。,体会测量与日常生活的联系,激发学生参与数学活动的积极性。聿教学重难点:荿让学生经历选用合适的工具,选择适当的长度单位测量物体的长度的过程。袇教学准备:羂米尺,记录卡片。螃教学过程:肀一创设情景,激发兴趣蚅师:告诉大家一个消息,为了调查同学们的发育情况一会儿要对你们进行全方位的体检,我们几个班主任老师商量,为了节省时间,测量自己身体的这一项就由我们自己来完成。下面以小组为单位,各小组长到老师这儿领取一张体检表格,以便我们及时记录。你们可以使用老师为你们准备的工具,认真完成此项任务,一会儿小组交流,看看哪个小组完成的好,谁是出色的小小测量员。芄学生们以小组为单位,各小组长到老师那儿领取一张体检表格,以便记录。兴高采烈地准备认真完成此项任务,争取当上“出色的小小测量员”。膂(设计意图:充分把握教材资源,通过情景的再现,将课本知识与日常生活联系起来,以争当出色的小小测量员这一情节,激发学生参与活动的积极性。)袀二探究与体验蚆教师积极参与其中,并给予适当的指导,提示。蒃“好了同学们,我们各小组都基本测量完了。下面我们小组间交流一下测量的方法和结果,并说一说在测量过程中出现了哪些问题,你们又是通过怎样的方法解决的呢?”薁小组一:我们小组分头测自己的手长、脚长,其他的小组合作完成。测手长时,我们6个人很快就完成了。可小力却测的很慢,原来她用老师的米尺测,费了好大劲,可就是比不好。我们告诉他测量前要先估计一下物体的长度,选用合适的工具,这样会方便很多。芆小组二:对,我们组在测身高时就出现了这样的问题。开始时用小尺一截一截的测,再把结果加起来不但速度慢,测量结果也不是特别准确。后来我们见其他小组在用米尺测身高,就改用了米尺,果然既快又准确。螈小组三:通过测量,我认为我们组的╳╳是全班最高的,他125厘米。螅小组六::我们组小A最高,他1米29。羁老师:到底是1米29厘米高还是125厘米高呢?一个用米,一个用厘米,长度单位不统一,怎么进行比较呢?肇小组六:我知道,要先统一一下长度单位,小A1米29厘米,就是129厘米,129厘米比125厘米长,因此我们组小A最高。薅小组四:我们组在测量一步的长度时出现了问题:有的说从前脚尖到后脚跟间的距离叫一步的长,而有的说是从前脚尖到后脚尖间的距离才算。到底哪一种说法正确呢?袃小组五:我们组课前就问过家长,是从前脚尖到后脚尖的距离算一步的长度。蒀小组七:我们不但完成了规定的测量任务还利用剩余的时间测了课桌间的距离,椅子的高度。螇……蚆师:听了各小组的汇报,我们大家想一想在测量物体时应注意哪些问题?羂生一:要统一长度单位。衿生二:要选择合适的测量工具。薇生三:第一要先估计一下物体的长度,这可以让我们更准确的选择合适的工具进行测量。蚈小结:莄师:对,在测量物体长度时要先估计一下物体长度,选用合适的测量工具,使用统一的长度单位进行测量。只要你掌握了正确的测量方法去测量物体,那就是一个出色的小小测量员