第三讲：追求远大理想 坚定崇高信念.pdf

USTB 思想道德修养与法律基础课程组
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一、教学目的和要求_____________________________________ 1
二、主要教学内容_______________________________________ 1
三、教学设计___________________________________________ 1
四、重点与难点阐述____________________________________ 12
五、思考与作业________________________________________ 14

一、教学目的和要求
通过本章教学,使学生正确理解理想信念的含义与特征,把握理想信念对
于大学生成长成才的重要意义,帮助他们树立中国特色社会主义的共同理想,确
立马克思主义的坚定信念,引领他们认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性,
在实践中架起通往理想彼岸的桥梁。
二、主要教学内容
1、什么是理想
2、什么是信念
3、树立中国特色社会主义的共同理想
4、确立马克思主义的信念
三、教学设计
(一)第一环节:开场白
理想信念是一个闪光的、令人神往的字眼。古往今来,许多中外思想家都在
探索它的本质和意义,用它鼓舞奋发向上的精神。不同的人有着不同的理想信念,
不同的理想信念引导人们走出不同的人生道路,在社会生活中发挥着不同的作
用。当今大学生是迈向新世纪的一代,应该胸怀大志,志存高远,追求远大的理
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想,坚定崇高的信念。惟有如此,才能为自己的健康成长、全面成才提供强大的
精神支柱和前进动力,才能为自己开辟出一个无限美好的未来。那么,究竟什么
是理想信念?当代大学生应当树立什么样的理想信念?怎样才能使理想变为现
实,信念更加坚贞?所有这些,都是本讲将要探讨的问题。
(二)课程导入环节
1、“理想”一词的来源
“理想”在希腊语中是“idea”,意即人生的奋斗目标。在中国古代,理想
称为“志”,即志向。在现代社会,所谓理想(ideal),是指人们在实践中形成
的具有实现可能性的对美好未来的向往和追求,是人们的政治立场和世界观在奋
斗目标上的集中体现。
2、理想对于个体人生
人的一切行为都是受思想支配的。理想也是一种思想,它既有现实性,又有
超前性,既反映着人的现实需要,又反映着人的未来需要。人有没有理想,有没
有明确而崇高的理想,直接反映着人的觉悟程度。只有树立了明确而崇高的理想,
才能成为真正高尚的人。反之,就像明代思想家王守仁所说:“志不立,如无舵
之舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎?”也如 80 年代优秀大学生张华所
说,人没有理想就如同是“没有钨丝的灯泡,没有马达的机器,没有翅膀的鸟!”
还如英国戏剧大师莎士比亚所说:“人若在他的生命盛年,只知道吃饱睡足,那
还算是什么东西,不过是一头畜生!”可见,有理想,生活才有意义,活着才有
希望;没有理想,一生也许能平安度过,可那只能是随波逐流,自生自灭,听凭
命运的摆布。为了使自己的生活更有意义,每个人都应该有自己的理想追求。只
有确立了远大的理想,才能达到人生成功的彼岸。
3、理想对于国家和社会
不曾见哪一个萎靡不振、民心涣散的民族能够兴旺发达。所以,理想是人民
团结奋进的旋律,是民魂的体现。正如***说:“为什么我们能在非常困难的
情况下奋斗出来,战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想,有马克思
主义信念,有共产主义信念。”当前,我们正在为实现社会主义现代化而奋斗,
在全社会形成建设中国特色社会主义的共同理想,是我们肩负的共同的历史任
务。***强调,要“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律”。
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“四有”当中,“有理想”是居于首位的。
(三)重点讲述环节
1、理想的类型
理想是多方面和多类型的。从不同的角度审视,可把理想划分为许多类型:
从性质和层次上说,理想有科学理想和非科学理想、崇高理想和一般理想之分;
从时序上说,理想有长远理想和近期理想之分;从对象上说,理想有个人理想和
社会理想之分;从内容上说,理想有生活理想、职业理想、道德理想和社会理想
之分。在这多种划分中,最为根本的就是生活理想、职业理想、道德理想和社会
理想之分。
(1)生活理想
生活理想是指人们对社会物质生活、精神生活、家庭生活的向往和追求。它
涉及社会生活的各个领域,其内容并不都是对生活条件的期盼,更重要的是人们
期望具有怎样的生活方式,怎样生活才更充实更有意义。
生活理