浅谈小学英语教材整合构建有效课堂.doc

曲靖市沾益县水桥小学:许会仙【摘要】教材整合是指教师在实际教学过程中,根据教学的需要,调整教材内容,重新安排教学顺序和设定教学目标。新英语教材有图文并茂、话题丰富等许多优点,但也存在着词汇量大,板块设计分散,单元间缺少衔接等问题,在教学过程中,教师常常会遇到教材内容与课时安排或学生实际不吻合的情况,因此怎样通过整合教材,让教学内容更贴近教学实际,是广大英语教师必须思考的问题。笔者在教学实践的基础上,以PEP小学英语教材为基础,结合其他教材的优点,将小学英语教材进行整合处理,取得了一定的效果。【关键词】教材整合小学英语 一、立足教学实际,准确把握教材整合的原则   教材整合是一个非常宽泛的概念,整合什么、为什么整合、怎样整合等等都是值得探究的课题。对于一纲多本的现行英语教材,我们必须牢牢抓住“纲”,也就是新课程标准,这样,我们在教材整合与二次开发中才不会迷失方向。1、准确把握新课标的根本要求,创造性地运用教材。《英语课程标准》中指出:积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。现行英语教材的使用宗旨是一“标”多本,但不管是哪套教材,都是英语课程资源的核心部分,也都多多少少存在不足。因此,教师必须首先理解、掌握《英语课程标准》,真正吃透教材,灵活地、创造性地使用教材,真正是用教材教,而不是教教材,使教材整合成为推进新课程改革教学的有效方法,成为促进学生身心发展,实现学生主动参与、积极探究、多层次交流合作的主要途径。在此基础上,教师要紧紧围绕既定的教学目标,对教材上的素材先后顺序适当调整,教学内容进行部分整合,知识重点实时处理,使教学更好地体现语言的实践性和交际性的原则,更加符合学生认知规律。例如,教学PEP五年级下册Unit2PartB时,可以把Let’slearn和Let’stalk的内容整合在一起进行教学。在学生掌握新授单词后,教师提供Let’stalk部分的录音,让学生找出喜欢的季节及原因,既可以检测学生对单词的掌握,又能培养学生的听录音获取信息的能力。然后再呈现课文内容,让学生参照课文范本展开对话练****为学生提供切实可行的语言交际材料。整节课也变得充实生动起来,使学生能在语境中练****词汇,达到词不离句的教学效果。2、准确把握教材的编写意图,开创性地拓展教材。教师不是教材的被动使用者,不能过分依赖教材,更不能****惯于照本宣科,而应该是教材的积极开发者,根据教学目标整合教材,设计丰富多样的任务型活动,让学生在完成任务的过程中接近真实地使用语言,达到综合语言运用能力的提高。所以,教师要精心研究教材的编写意图,研究教材的内涵与变化,挖掘开发课程资源,对教材精心“加工”,真正落实新课标的教学理念。通过开发课程资源增补知识,使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学****运用英语。例如,教学PEP1Unit6Happy Birthday一课时,课前,教师请同学们为好朋友的生日准备一张生日卡片,但这卡片必须是自己动手制作的,并在卡片上写上“xxx,happybirthdaytoyou”。第二天上课时,同学们纷纷拿出制作精美的生日贺卡赠给同学好友,用漂亮的英文表达美好的祝福。学生在“动手做做”的活动中,不但收获了英语知识,还提高了动手能力,更重要的是体验到了学****英语的快乐。3、准确把握教与学的实际,系统性地重组教材。任何一个版本的教材都不可能适合所有学