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JuniorEnglishforChinaStudents’Book2BUnit18Seeingthedoctor(说课稿)一、教材分析本单元的核心教学项目是“看病就医”(Seeingthedoctor),各课围绕这核心项目设计安排了听、说、读、写活动。对话,课文及练****内容均取自于学生的日常生活,实用性强。学生们会因为此话题的趣味性及实用性而感兴趣,故能在学中用,用中学,印象深刻。在Lesson69课中,第一部分设计了Jill生病的一幅情景图,并配有一个短对话,引出Seeingthedoctor的动机。第二部分利用Puzzledialogue形式把本单元重点话题自然地,以日常生活的活动形式呈现给学生。第三部分采用Look,sayandwrite活动,自然地引出情态动词haveto的用法。在Lesson70课中,阅读文章Dreams是前一课对话内容的继续。男孩Roy老做梦,造成睡眠不佳,故前去看病就医。阅读前有两个问题供学生讨论,以便让学生思考在先,或带着问题去阅读。Lesson71课是语言训练课。第一部分是一段有关饮食与健康关系的短对话,同时也为学生提供了语言训练的样板。第二部分是以操练Linkverb为宗旨的句型范例。第三部分是所学语言知识的自然延伸,向学生介绍二位世界著名医学界人士Nightingale和Bethune。Lesson72课是综合练****课,它包括了围绕着Seeingthedoctor的功能话题的听力练****句型操练、对话复****及写作示范,以巩固学生对本单元的核心话题Seeingthedoctor的记忆与理解。通过对本单元教材内容的分析,不难看出Seeingthedoctor这一话题取自于生活,实用性强,学生容易接受,并对此兴致盎然,教师也较容易激活与其相关的语言知识,所以就该话题本身而言,并不是很难,真正的重点和难点在于:掌握有关Seeingthedoctor的****惯用语。能灵活运用haveto重点句型,并清楚其运用的场合和与must的区别。掌握linkverb的用法特点二、“Seeingthedoctor”.Thepattern:havetoGrammar:’abilityoflisteningandtalkingabout“Seeingthedoctor”.Todevelopstudents’’abilityofobservation、,可了解到学生在以前的教材中,已学过了与Seeingthedoctor话题相关的单词和句子,如head、eyes、hands,、foot、legs等身体部位单词及句型What’swrongwith