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高中语文 3.2《说木叶》课件新人教版必修5.ppt

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新课标人教版课件系列
《高中语文》
必修5
《说木叶》
教学目标
1、理解中国古代诗歌中“木叶”的意蕴,了解古诗中有些意象所蕴含的传统文化精神,培养学生学****传统文化的兴趣。2、体味诗歌中意象所表现出的感情色彩,比较同一意象在不同诗作中的细微差别,提高诗歌赏析的能力。教学重点1、抓出主要信息,理清层次关系,理解课文内容。2、了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点。教学难点指导学生利用所学知识进行诗歌鉴赏实践。课时安排 1课时
说“木叶”
诗中作者为何不用“落叶”与“落花”,而用“落木”与“落红”呢?
无边落木萧萧下,
不尽长江滚滚来。
落红不是无情物,
化作春泥更护花。
诗词填空:
说“木叶”
—林庚
林庚(1910—)字静希。我国现当代著名学者,诗人,文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。
林庚先生历任厦门大学,燕京大学,北京大学中文系教授,出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。
走近作者
请快速浏览文章第1、2段,说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象?
现象
“木叶”为历代诗人所钟爱。
在古诗中,诗人极少用“树叶”,而常用“木叶”甚至“落木”,原因何在?
“木叶”到“落木”,其与“树叶”或“落叶”的不同,其关键点在哪?(请从第3段中找答案)

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