高中生物遗传与变异的教学方法研究.doc

高中生物遗传与变异的教学方法研究-生物论文高中生物遗传与变异的教学方法研究 摘要:《遗传与变异》这一章节在高中生物中有着非常重要的作用,且难度最大,对于今后学生的学****和进步起着决定性的作用。在每年的高考过程中,此章节的题目是必考题目,且往往是难点和重点所在,教师在生物学的讲授过程中,如何指导学生充分掌握该部分的内容和意义,对于学生充分掌握解题思路,在今后的答题过程中保证准确率有着非常重要的作用。关键词:高中生物遗传与变异教学方法作用生物的遗传与变异章节讲授的是与品种改良、遗传工程以及优生优育等密切相关的内容。生物的遗传性状及其变异有着其自身特定的规律,只有充分掌握遗传的实质,才能搞清楚遗传行为与遗传性状之间的本质联系,从而掌握好性状分离、重组和变异的相关知识。对此,我们将探讨研究遗传与变异这一章节学****过程中的方法及其理念。一、加强学生对基本概念的掌握和理解在大多数学生学****遗传与变异这一章节之前,学生掌握的生物学只是停留在表面,并没有真正的探讨过生物学的相关知识。对相关概念的理解和掌握有着非常大的难度,如何让学生成功入门,从基本概念人手掌握好生物学的相关知识变得非常重要。在此过程中,老师可也以应用一些生动的、学生比较感兴趣的实例来让学生掌握好这些概念的内涵,比如“直发与卷发”等相对性状,对于见惯了直发的中国学生来讲,卷发是如何产生的呢?学生往往对这一类问题比较感兴趣。在难点“纯合子与杂合子”的讲授过程中,老师最好先让学生把精子与卵细胞的产生的过程中染色体的行为特点讲清楚,同时深入到染色体上的等位基因的传递规律分离定律和自由组合定律。然后精卵细胞的结合形成受精卵,此时我们能够看到受精卵中的基因型,是可以受精卵发育后的个体细胞中的基因型进行讨论,从而得到最终结果。在性别的决定与染色体关系的问题上,可以用比较有针对性的问题进行课堂内容的引入,比如说:人类的男女性别决定因素是什么?为什么在人群中一般男女性的概率为1:1?让学生在讨论的过程中理解,人的性别是由性染色体决定的,然后再对性染色体的相关知识进行讲解与传授。二、教会学生真正掌握基因的分离与自由组合定律遗传与变异章节中的基因自由组合与分离定律是非常难于理解和讲授的重点所在,在今后****题的运算中有着至关重要的作用。针对该定律的学****我们可以从以下几个方面来进行掌握: 首先,我们要先学****和理解孟德尔实验的相关步骤和内容,从而掌握好分离组合定律的基本内容如下:用一对相对性状的纯合亲本(高茎和矮茎)杂交,子一代全为显性性状(高茎),子一代再自交得到的子二代出现了性状分离:性状分离比为显性:隐性=3:1。其次,指导学生进行显隐性的判断与理解。通常情况下,我们所理解的显隐性有着其自身最基本的特点,那就是:用一对相对性状的纯合亲本杂交,如果后代只有一种性状,则此性状为显性;用相同性状的亲本杂交,如果后代出现性状分离,则亲本性状为显性。又如利用自交子代性状分离比为3:1的特征可推出双亲均为杂合子。而子代性状分离比为1:1时,则双亲为测交,即一方是杂合子,一方为隐性纯合子。最后,基因自由组合定律是基因分离定律的基础上展开的多对相对性状的杂交结论,多对相对性状同时在生物个体的表现型及基因型的分析是很复杂,所以我们在以基因分离定律为基础总结出基因自由组合定律的有些规律为:有n对杂合子亲本自交结果为,产生2的n次方种配子,子代基因