初探任务驱动教学法在《办公自动化》课程中的应用.doc

初探任务驱动教学法在《办公自动化》课程中的应用.doc初探任务驱动教学法在《办公自动化》课程中的应用摘要:随着计算机技术的普及,《办公自动化》课程已经成为大学生的必修课。有些教师在教授非计算机专业的学生时,由于找不到合适的教学方法,教学效果不理想,学生的学****兴趣和学****效率不高。当前,任务驱动教学法已逐渐成为计算机教学的通用方法,在分析《办公自动化》课程的特点基础上,提出了如何在该课程中合理运用任务驱动教学法,总结了教学实施过程中要注意的问题。以期达到对该课程的教学有一定指导意义,同时也希望能对所有计算机操作类课程的教学起到一定的启发作用。关键词:教学法;任务驱动;办公自动化中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2011)21-5175-02 Task-drivenApproachinthe"OfficeAutomation"Course LIUDe-sheng (WanboInstituteofScienceandTechnology,Hefei230031,China) Abstract:putertechnology,"OfficeAutomation",thestudents',thetask-,. Keywords:teachingmethod;Task-driven;OfficeAutomation 在职业教育领域内,非计算机专业的学生为更好地掌握计算机操作知识,学会利用计算机工具处理日常办公事务,大多数高职院校都开设有《办公自动化》课程。该课程以微软公司的Office系列软件为操作背景,结合自动化办公中涉及到的知识要点,对学生进行系统化的计算机基础知识的训练和操作辅导。 1《办公自动化》课程特点与要求《办公自动化》课程的教学大纲一般分为五个主要部分,分别是:计算机基础知识、文字处理软件Word、电子表格制作软件Excel、幻灯片制作软件PowerPoint和计算机网络知识。在课程教学大纲要求中,重点训练学生的操作能力,培养学生利用计算机完成日常办公文件的处理能力,所以多将Office系列软件的应用作为授课要点。同时为适应网络化的发展趋势,增加了关于浏览器操作、电子邮件处理等网络基础知识。在以知识的应用为主要能力目标的课程体系结构中,应该重点强调学生的动手操作能力。为了适应该课程的教学要求,在教学的实施过程中应以尊重学生的主体地位为着眼点,以激发学生的学****兴趣、增强学生的学****自觉性、培养和提高学生的动手实践能力为