《工程制图》课程实践教学改革与探索.docx

《工程制图》课程实践教学改革与探索.docx《工程制图》课程实践教学改革与探索赵丽张腾穆春阳北方民族大学摘要:木文结合我校2014版应用型人才培养方案的定位和民族院校各工科专业对《工程制图》课程的需求情况,以培养工程素质高、实践能力强的应用型专业人才为目标,通过调研全校各工科专业对本课程的需求情况及在能力培养方面的相互关系,明确了以能力培养为导向进行实践教学的设计与改革思路。课程实践教学改革以体系设置、教学内容安排、教学方法和手段的改进作为改革的三个支撑点,理论与实践相结合,各个学科相融合。以学牛掌握尺规绘图、计算机绘图及创新表达能力为目标,培养学生用图形正确表达设计思想,激发创新思路,提高形彖思维能力。关键词:工程制图;实践教学;创新思维;能力培养;作者简介:赵丽(1970—),女,满族,硕士,教授,机电工程学院机械基础系主任,研究方向:计算机辅助设计与制造。1研究现状与背景分析高等教育培养学生的优势是文化理论基础知识扎实、应试能力强,存在的问题是学牛动手能力、实践能力差,缺乏创新精神。随着计算机应用技术的迅猛发展,采用计算机绘制图形和处理图像技术已成为现代工程设计与绘图的主要手段。为了适应信息处理技术的发展,提高“机械制图和计算机绘图”课程的教学质量,改革旧的实践教学模式,探索适应时代发展的实践教学体系是目前《工程制图》课程改革的重要内容。而提高学生的尺规绘图能力和计算机绘图技能,积极开展实践教学改革探索,把创新创业教育融入课程改革,对提高高校学牛的创新精神和创新创业能力有着重要的意义[1-2]o现代《工程制图》课程教学,已不再是传统方式只讲授点、线、面投影,组合体投影,相贯线、截交线等知识。学生也不再是只完成****题集中的图形练****就可以了,而是更加注重学生的形象思维能力和创新能力的培养。图形的学****与应用不管是获得平面图形,还是创建三维形体均可从不同的思维角度实现,应用计算机技术从多角度进行分析和深化[3-4]。《工程制图》是一门实践性很强的课程,是工科院系学生必修的一门专业基础课程。根据我校2014版培养方案的要求,《工程制图》实践课程己正式成为工科专业本科学生的必修课程,是在学完制图课程理论部分后开设的必修实践环节。开设《工程制图》实践教学环节,是《工程制图》课程性质所决定的,也是应用型人才培养的必然要求。2《工程制图》课程实践教学改革思路和能力培养设计以创新思维与设计绘图能力的培养和提高为总体目标,把实践课程体系设置、教学内容安排、教学方法和手段的改进作为课程体系改革的三个支撑点,理论与实践相结合,各个学科相融合。实践课程教学改革主要培养学生掌握尺规绘图、计算机绘图(主要学****AutoCAD、Pro/ENG1NEER)及创新表达能力,培养学生能够利用所学知识正确表达工程上常用零部件的视图,激发创新思路,培养形象思维能力。构建的《工程制图》实践课程新体系能力培养设计如图1所示。图1《工程制图》课程实践教学体系能力培养 下载原图3《工程制图》课程实践教学改革措施实践课程教学改革结合民族院校专业特点和培养应用型人才的定位,以培养工程素质高和实践能力强的应用型专业人才为目标,在深入调研了全校与《工程制图》课程相关工科专业在能力培养方面的需求,确定了以能力培养为导向进行实践教学改革的设计思路。整个实践教学环节是在理论课程教学后穿插进行的,教学过程中会布置给学牛难易程度不同的装配体,要求学牛用尺规绘图