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中学英语求同教学法
不管英语和汉语之间有多少不同之处,中国人和英美人在思维方式上却有着
众多相似和相通之处。在中学英语教学过程中,往往重视英汉之间的差异,而
忽视英汉之间的相同,其实教学中把握着英汉之间的相通之处,一些难讲难练
的词汇、语法****惯用语也就迎刃而解了。例如,在练****回答以May引起的一般
疑问句时,肯定的回答有Certainly或Ofcourse和Yes,youmay。否定的
回答有No,youmustn't;No,youmaynot;No,you'dbetternot等。省
事的方法是让学生记住这是****惯说法,然后反复练****用是会用了,但由于不是
在理解的基础上进行记忆,结果耗时易忘,味同嚼蜡。何不用英语创设一种情景,
让学生去体会其中的语感,以收到入耳不忘之效呢?假设第一种情景:你在家
里,寂寞难耐,正想找个人聊天,这时正好有朋友敲门说:"ein?"
你简直是大喜过望,热情有加。哪个答语会脱口而出呢?当然是certainly或
ofcouse。
假设第二种情况:你在家里忙着做作业,时间紧、任务重,正犯愁时有同事
来访,说"ein?"你不愿受干扰,可又不好把同学拒之门外,你
会怎么回答?肯定是,Yes,youmay。一缕泠淡不热情之意溢于言表。设若第
三种情况,天热,你正在家里洗澡,料想不会有人来,门没有插好,偏偏响起
了敲门声,说:"ein"?你简直是手忙脚乱,边寻衣找鞋边急急
而应:"No,youmustn't,waitamunite"。试想,你会说No,youmaynot
或者No,you'dbetternot吗?不会。因为后者说话的余地太大,如果来访的
人产生了误解,不愿在炎热的太阳下晒着,推门而入,其尴尬情景可以想像。
通过这样一番练****与解释,语言上的异就被思维上的同轻而易举地化解了。因
为,英美人在交际的过程中和中国人一样也是根据表达意思的需要来选词择句
的,也是以合情合理、语准意切为前提的。明白了这一点,我们就很容易来解释
为什么回答以Must引起的一般疑问句的时候,肯定的答语是"Yes,youmust,"
语气干脆利落,令行禁止。而否定的答语是"No,youneedn't",口气舒缓
轻软,彬彬有礼。
即使前否定后肯定的反意疑问句和否定的一般疑问句的答语之异也可用思
维之同来解释。传统的讲法是,英美人回答此类问题时是以事实为根据的,事
实上"对、行、可以"就用"Yes",否则用"No"。至于把"Yes"译成"不";
把"No"译成"对",那是翻译技巧问题。而中国人回答问题的****惯是咋问咋
答。但从中学学生出错情况上看,这种讲法显然没有击中要害。其实,英美人
和中国人对问题的回答都是从事实出发的,只不过对上述问题的答复英美人先
用Yes或No来表明态度,而中国人则喜欢开门见山,直陈事实罢了。如果转换
一下角度,先考虑后边的实际情况,再根据需要来确定前面用“Yes"还是用
"No",思维就取得了一致,事情就简单多了。
英语和汉语中都存在不少约定俗成的****惯用语,很难说出个所以然来。然而
碰上难点就用****惯用法来解释,显然是老师不动脑筋的搪塞之词