《大自然的语言》教学设计.doc

《大自然的语言》教学设计
,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。-5小节,会仿写诗句。
教材重点和难点:
,热爱科学的兴趣。
。
教具准备:课件
教学过程:

?(秋天)你
们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)
,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?
,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗?
《大自然的语言》(出示课题)
读了课题之后你会提出那些问题?(教师总结归纳)
(用课件出示)(1)介绍了哪些大自然的语言?
(2)这些语言告诉我们什么知识?
(3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?

。用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。
给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?
。

。:我读懂了第( )小节,知道了。
( ).
。(以下教学程序随学生的具体情况进行)
(第二小节)(1)课件展示(蓝蓝的天空,白云高高的飘)看到蓝天,白云,草地你有怎样的感觉。
(2)一词“高高”怎样,“高高”换成“很高”好么?
“准是”换成“一定”好么,“准”是什么意思?
(3)指导朗读. 读高高声调高而上扬,准是读得肯定.
(第三小节)(1)课件展示(蚂蚁搬家)为什么下雨前,蚂蚁要搬家呢?
(2)指导朗读. ,再点评指导.
(第四小节)(1)课件展示(一个个静态的“逗点”一“逗点”, 摇着尾巴游动)这是什么?(逗号)?(小蝌蚪).
(2)引导想象:你看小蝌蚪上下游动,招呼朋友多高兴啊!它们会说什么呢?你听了心情会怎样啊?
(3)自由练读,结合点评指导朗读。
(第五小节)(1)课件展示(一行大雁编队南飞)为什么大雁南飞就是秋天到了呢?
(2)什么叫“编队”?编了什么队?
(3)指导朗读。
学****蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?”和“大雁编队南飞,不就像省略号一串?”两句反问句。
把陈述句改