初中思想品德说课稿《学会合理消费》.docx

初中思想品德说课稿《学会合理消费》“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下面是关于初中思想品德说课稿《学会合理消费》。初中思想品德说课稿《学会合理消费》各位评委、老师们,大家上午好! 我说课的内容是人教版思想品德九年级第三单元第七课《学会合理消费》,以下我就将来从课前分析、课中定位、课后展示三个环节来展开我今天的说课,希望大家提出意见和建议!让我更好的进步。一、课前分析(一)教材分析: 该课是人教版九年级第三单位第七课第三个框题。它是在前两个框题先容了市场经济给社会带来巨大变革底子上,将变革引入到消耗范畴。本框题是对前面内容的深化和承接,旨在引导门生到场经济生存,学会理财,对造就门生公道消耗的意识和本领有很大的作用。(二)学情分析: 目前,我们国富民强了,所以对孩子的消费投入也就自然增加了许多,孩子的要求一般都会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号,过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中,生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此,在当今社会中我们应该引导学生去思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。二、课中定位(一)根据教材内容和学生实际,我制定了三维一体的教学目标: :相识消耗近况;知道公道消耗的详细做法和相干理财知识。 :资助门生走出消耗误区,加强学理财、公道消耗的意识和本领 :开端树立理财的意识,树立公道消耗、适度消耗、绿色消耗、精力消耗的意识并能落实到一样寻常举动中,树立准确的代价观。(二)教学重点、难点 :帮助学生理解合理消费意识。确立依据:这是《课程标准》要求学生理解和运用的,又是对学生进行思想教育的主要内容。许多学生都是盲目的消费,且居多是用于物质需求。引导学生学会合理消费,应是本课的重点。 :日常生活中如何做到合理消费。确立依据:初三的学生感性认识非常强,由感性认识到理性行为具有一定难度;长期的消费****惯,导致行为的惯性,惯性和****惯的转变具有很大的难度。(三)教师的教法工欲善其事,必先利其器,为了更好的突出重点、突破难点,依据八年级学生的心理发展规律和年龄特点,采用“活动探究法”“情景教学法”。(四)学生的学法叶圣陶说:教师之为教,不在全盘授予而在相机诱导,积极帮助和指导学生运用“自主学****法”、“合作学****法”、“探究学****法”。让学生在活动中学****在学****中活动,激发学生兴趣,触动学生心灵,达到教与学的统一。三、高端展示(通过4个环节展示整个教学过程) 环节一:情境导入播放FLASH《赚钱了》设问:你是否赞同动画中的主人公的消费观念? 设计意图:通过风趣幽默的FLASH动画创设问题情境,激发参与的热情,调动学生参与积极性,通过问题引领,导出新课《学会合理消费》。环节二:活动探究活动一:小丽家的消费账单展示小丽家20XX年和20XX年12月份的账单,请同学们观察并讨论,小丽家的消费发生了什么变化?这些变化说明什么? 设计意图:通过多媒体展示账单,既贴近学生生活实际又直观明了,便于学生比较,学生在比较中明白消费的现状。活动二:小丽的消费故事元旦前夕,小丽接到了两位好朋友的生日请柬,邀请她参加他们的16岁生日party。想把自己包装一下。于是走进商场,看到同学穿的耐克鞋85